教师培训的四点思考

对一线老师培训，首先要考虑几点：

1.老师们的迫切需求是什么？

2.我们要让老师们掌握什么，理解什么？

3.老师如何才能在实践中迁移运用培训的内容？

4.以什么表现性任务来评价是否达到预期目的？

有了这四点思考，才能考虑培训的内容和方法。特别是要避免纯知识的传授，避免过于理论化和抽象化。应注重案例教学，将理论要融入案例之中。——郝晓东

针对TFC的新手教师班级管理培训，我要好好想一想。

新手教师的迫切需求是班级管理的方法以及自己能否胜任这份工作的自信。

所以，我需要在讲课的时候让老师们掌握一些班级管理的具体方法和技巧，同时还要让他们学会调整心态，接受班级管理中将会遇到的各种挑战。学会梳理自己所处的环境，做好定位。

怎样在实践中迁移运用教师的培训内容？虽然说仁者见仁智者见智，但这也的确是培训师需要考虑清楚的。比如小组的建设与运用，怎样让小组建立并实质性地进行，还能长期坚持，使它成为自己班级管理的有利工具。

因此，我可以设计一个活动来评价学员证是否达成预期。比如我可以给出几个场景，让大家设计小组活动来完成任务。

1.上课时，有一道有难度的题目或知识点需要小组讨论，你会发出哪些有效指令呢？

2.班级最近的作业有交不全和应付的现象，你有什么方法利用小组来解决这个问题吗？

3.班级里总有几个同学管不住自己，扰乱班级秩序，你有什么好办法吗？

4.最近校园霸凌的话题引起广泛关注，你会怎样组织同学们就此话题展开讨论呢？

指令：

1.读两遍，第一遍有整体印象，第二遍确定自己的选择。

2.小组1分钟确定要选择的问题

3.5分钟展开讨论，确定问题解决方案：

注意：计时员；执笔人；展示讲解员；全员参与

4.小组展示，每组不超过2分钟。

5.总结点评