修炼自己的生本意识

      周四下午我们走进内黄县中召二小，聆听的是王丕丕老师的《梅兰芳蓄须》，这是四年级上册第七单元的第二篇课文。王丕丕老师的《梅兰芳蓄须》这节课，对课文内容的深层把控，精巧的情景创设令我受益匪浅。课堂一开始，王老师通过篇章页，和学生聚焦这个单元的人文主题——天下兴亡，匹夫有责。学生在老师的帮助下理解人文主题，聚焦爱国从而展开教学。

    王老师首先出示了几张梅兰芳先生的剧照，播放了一段梅兰芳先生的表演视频，让同学们对接下来的学习充满了兴趣，同时对京剧也有了初步印象。接着让孩子交流自己收集到的人物资料。加深对人物形象的理解。

    学习课文时首先出示的两组词语和两个多音字，既检查了同学们的预习情况，也通过这两组词语和刘老师的语言引导让同学们知道日本人的妄想，同时对梅兰芳先生的民族气节有了初步了解。刘老师提出“梅兰芳先生遇到了哪些困难？”这个主线问题，鼓励同学们积极的思考并交流汇报，刘老师出示老板对梅先生说的话让同学们体会出梅先生拒绝登台的坚决，侧面反应梅兰芳先生的爱国情怀。还有出示关键词“宁可……也不……”既训练了孩子们的语言表达能力，也让学生们体会到梅兰芳先生拒绝登台的坚决。然后总结人物的三件事，引领孩子们把握主要内容，感受梅兰芳不屈不挠的民族气节，既发展了孩子们的语言能力，又于无形中激发了孩子们的爱国热情。整节课中，刘老师的学习情境创设十分细致真实，并善于搭建各种学习支架，如小组讨论，如角色扮演，如学后对话人物，让学生突破教学重难点，调动了学生学习的积极性和主动性，更增添了课堂的活力。

    王老师的设计很棒，课堂上实践没能一一落实，有时只有环节，时间和指导不够，还有就是教师的书写随意，不能给学生以引领，讲的有点儿多，“给”的痕迹明显。当然一节好课，一定紧扣教学目标且是以学生为主的，相信年轻的王老师经过磨练和学习一定可以成长为一位心里有学生，眼里有学生的名师。