学习有目标，孩子才爱学！黄静洁亲授秘诀

“他山之石，可以攻玉。”虽说不是每种方法都适合自己，但他人的成功之处总归有值得我们借鉴之处。

今天继续给大家分享中西合璧教育专家黄静洁老师的《学习的格局》。

缺失的目标：孩子不爱学习的真正根源

学习区理论揭示了激发孩子主动学习的奥秘，今天来分析孩子学习无目标的原因。

其实，学习无目标的外在表现就是不爱学习。即便在家长的协助或诱导下制定了一些学习目标，也往往形同虚设，因为那并非孩子自己的目标。

黄静洁老师从驱动力之谜、自主学习秘密这两个方面为我们阐述孩子缺乏学习主动性的原因以及如何让孩子确立学习目标。

驱动力之谜涉及一套由丹尼尔·平克提出的关于驱动力的新体系，包含自主感、可控感和意义感三个要素。

这恰好与黄静洁老师鼓励孩子为自己制定目标的三个步骤相呼应，即把学习目标交还给孩子，赋予学习自主感；发现“最近发展区”，赋予学习可控感；提升目标对孩子的积极作用，赋予学习意义感。

把学习目标还给孩子，孩子才会愿意为自己的目标拼搏。

孩子生来就热爱学习，一旦孩子认识到学习目标是自己的，学习和游戏对孩子而言并无二致，都是孩子热衷的事情。

这一点在我儿子的成长历程中表现得很明显。

拉丁舞是妈妈为他选的，画画是他自己选的。由于我们初为父母，不懂得如何激励孩子。结果，拉丁舞半途而废，而画画却一直坚持下来。

还有后来的写字练习与架子鼓学习，虽然是妈妈为他挑选的，但在亲子沟通的过程中把主动权交还给了孩子。于是，练字成了他的日常小目标，架子鼓成了一种休闲方式。

至于“最近发展区”，和前面提及的学习区理论大体相同，就是要在自己努力一下就能够得着的范围内设定目标，这样孩子才有可控感。

赋予学习意义感，我觉得这是最困难却也是最有意义的。一旦孩子认识到学习有意义，就会充满动力地投入其中。在此，黄静洁老师列举了电视剧《小欢喜》里英子、方一凡和季杨杨的例子。这里，作为父母的我们要做的不是改变孩子的目标，而是探寻并让孩子认识到学习的意义，也就是学习对孩子目标的重要性。

绝大多数问题都能够通过沟通来解决，良好的亲子关系是亲子沟通的开端。有了良好的亲子沟通，孩子才有可能真正听懂父母的话，才有可能客观地选择接受或拒绝父母的建议。

为了助力孩子有效坚持自己的目标，黄静洁老师引入了“目标与关键成果法”，也就是企业管理中常说的OKR。这种方法大人孩子都适用，具体做法是分解目标，化整为零、各个击破。

在分解目标方面，需要我们去协助孩子，注意是协助而非包办。

OKR法就如同游戏通关一样，将最终打败大BOSS的大目标拆分成一个个关卡小目标。

黄静洁老师提醒我们，在使用OKR法的时候，还要注意和孩子一起进行复盘和总结。

希望今天的分享能让父母明白孩子学习目标的重要性，让孩子拥有自己真正的学习目标，而非家长代劳的假目标。

帮助孩子确立目标，要着力于增强孩子学习目标的自主感、可控感和意义感。