两位数乘两位数

两位数乘两位数

教学目标:

      A级目标:学生自主完成挑战单，能用自己的方法计算两位数乘两位数。

B级目标:

    1、可以借用图形语言、文字语言、符号语言描述并理解算理。

    2、沟通学生多种算法之间的联系，再次理解乘法的意义。

C级目标:培养数感。

第一板块:巩固复习乘法的意义。

两位数乘两位数 两位数乘两位数

第二板块:探究两位数乘两位数的多种计算方法。

师:  看，这位同学是怎么做的？

两位数乘两位数

生:拆数

师:都是拆数有什么不同之处吗？

生:上面是拆14，下面的是拆12

师:那我们先来研究拆14的方法，他是怎么拆的？

生:把14拆成10和4

师:对，"把14个12拆成10个12和4个12"

师:谁能把这种方法在点子图上表示出来？

生黑板上演示

师:这位同学的方法跟我们的有什么相同的地方呢？

两位数乘两位数

生:都是把14个12拆成10个12和4个12

师:那不同的地方呢？

生:他是用表格形式写的，我们那是算式形式。

师:那14个12只能拆成10个12和4个12吗？还可以怎么拆？

生:还可以拆成9个12和5个12

生:还可以拆成8个12和6个12

生:还可以拆成7个12和7个12

师:咦～拆成7个12和7个12这种拆法特殊吗？

生:特殊

师:特殊在哪？

生:刚好拆成了相等的两部分。

师:那这个算式7×12+7×12可以简写成什么？

生:7×12×2

师:嗯，你太聪明了

师:刚刚大家一致认为这种方法是拆12，他是怎么拆的？

生:把12个14拆成10个14和2个14

师:谁来帮大家把这种拆法在点子图上表示下？

生黑板上演示

师:除了这种拆法，还有别的拆法吗？

生:还可以拆成9个14和3个14

生:还可以拆成8个14和4个14

生:还可以拆成7个14和5个14

生:还可以拆成6个14和6个14

师:咦～你发现这两种方法（在电子图上表示时)之间的区别了吗？

生:拆14是横着拆的，拆12是竖着拆的

师:好，我们现在讨论的方法要么拆12要么拆14总之只拆的是一个数，看，这位同学他是怎么做的？

两位数乘两位数

师:跟我们刚刚的方法有什么不同的地方？

生:她是把14和 12都拆了

师:那她的这种做法合理吗？

我们一起在电子图上验证一下吧

大屏幕上再次演示这种方法

两位数乘两位数

师:你觉得拆一个数跟拆两个数比较，你更喜欢哪种？

第三板块:练习

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