做调控情绪的“专家”

        昨天，一位年轻的同事和学生闹矛盾，一时情绪失控动手打了那个女生。

        事情结束，学生气得嗷嗷叫唤，老师也气得翻白眼。

        在教研组里，几个老师在安慰这位受伤害的同事。

        “我快憋死了，打了她一顿之后，我终于有了一种快感。这是以前和学生较真儿之后所没有的!”同事庆幸地说。

        “以后可不能这样了。现在的学生是打不得的，你要学会调控自己的情绪，不要常常惹你自己生气。”老教师以“过来人”的口气提醒她。

          “有的孩子，打死也不知道改。”

            “家长除了护短，就是惯孩儿，打了人家孩子，对错都是咱的错。”

            ……

            几个同事你一言我一语地议论开了。

          这位美女教师，曾经不止一次和同事们一起聊与学生相处的问题。

        她说她苦恼死了，天天和学生斗智斗勇，进班就没有好心情。

        看见学生睡觉，忍不住把他叫醒，还忍不住喋喋不休当众训斥一顿。

        看见学生小声说话，恨不得把他们的脸拧的青一块紫一块的。

        看见学生学不会自己教他们的东西，恨不得马上把他们的脑壳掰开，往里边塞。

        如此种种，上课的时候总是不开心。

        我也曾经以一个“过来人”的身份给她“传道受业解惑”，比如，遇见学生睡着了，就乘他不备，喊他站起来回答问题。无论对错，就让他站着“驱赶睡魔”。比如，遇见同学嘁嘁喳喳说话，让他们起来背书，专挑他们不会的。要学会用教师的“智慧”把控课堂，学会用自己机智调控自己的情绪。

      她也曾经极其认真地实验过，并且效果不错，只是再次走进教室的时候，依然控制不住自己的情绪。

      有时候，我们也不能总是强求学生这样那样的，我们确确实实应该把握好自己的心情，做一个调控自己情绪的专家。不能因为自己心情不佳，导致课堂上大家都不开心。