日常讨论（20170318-）

1：绘本教学一年以来，仍局限在每周课堂上孩子跟着老师读一本书的状态，孩子并没有因此多看多少书。如何逐步提高孩子独立阅读能力？

* 我们这一年一页一页的讲，对拼读锻炼多，对泛读帮助不够大。可以考虑增加学生先默读，然后再讨论的模式。比如上课前，让孩子先自读一遍书（要求不问家长），然后上课讨论给孩子们多一些自我阅读时间；

* 提到提前让孩子们阅读，我们可以先把绘本中的关键词用其他颜色标出来，附上简单的英文解释或者是图片帮助他们理解。这样慢慢培养他们的自己阅读能力。

* 初级和中级（4下5上）集中把拼读练扎实了。高级班（5下6上）的孩子如果不够熟悉拼读，也还是需要把拼读练好。不过年龄大了，抽象能力强些，可以浓缩一点学，腾出时间来泛读。

* 课外阅读内容比课堂上的资料浅一年以上；

* 建立细致的教学目标

2. 好书一起学

《A Dark Dark Tale》，扣人心弦的故事情节、音频形象生动、对于六年级生来说生词较多。

《Fancy Nancy》系列，生词对初一会太多。去年我们试过，初三的尖子生很喜欢. 

Amanda: Fancy是有点难度的，首先画面第一眼很乱，需要孩子们适应，去找到句子，并对应画面，这个就要时间消化了。再说句子和生词。我初看了一下，即使要上的话，一堂课也是不够用的。而且这种英文字体，也不是他们以前常见的，都需要适应的。

海湾：我倒觉得，我们其实不必拘泥一节课一本，一节课帮孩子开个头，孩子自己看完也不错。

3. 怎么教绘本？（待持续更新和补充）

Amanda: 以前我用的教材都是单句的，一句中最多一个陌生单词，Fancy Nancy差别挺大的，看看孩子们的反应吧。

海湾：感觉你的教法偏精读了。你要考虑一下你想教什么。是孩子读懂故事就好，还是要掌握句式？因为学校已经花了大量时间在句式语法上，咱们可以粗一些，带着孩子去看书看故事用英语。或者说，你教的是英语，不是领着孩子用英语去获取很多信息、生活体验。

Amanda：嗯，我也在反思。刚才重新看了绘本，故意不去看那些英文句子。我就看图片，看自己能想象成什么故事。