《伍尔福克教育心理学》第4章读后记

        这一周阅读了伍尔福克教育心理学第4章内容。其中多元智能理论给我们教师两点最为重要的启示。首先，教师应当慎重对待学生间的个体差异，并针对每个学生制定差异化的教学。其次教师在教授任何学科、技能或概念时，都应采用多种恰当的方式。我们教师应当用这两个重要的启示来指导自己的教学。         

        学生的智能发展是有差异的,教师的教学应该改变原固定不变的教学模式,采取多种行之有效的方法，促进学生的多方面智能的发展。在教学形式上应是多姿多彩的,可举办丰富多彩的教育实践活动,让学生在实践中充分展示自己的特长,增强学习的自信心,使他们不断的进步。可根据教学内容、学生智力特点、学习风格，选择适宜的教学方式、手段，创设多种多样的教学情境，让教学活动与学生的优势智能和学习喜好偏向吻合起来，并将其优势智能领域的特点迁移到弱势智能领域中，有效地促进学生发展。每个学生的个性都有很多不同之处，我们要尽量采用多元化的教学方式，使每个学生都能得到好的智力发展，从学生的知识、能力、兴趣、情感等实际出发，因材施教，使教学适应学生，让学生自己感受事物，自己观察、分析、思考、探索来激发学习兴趣和创新热情。在平常的教学中，针对不同的内容，采取不同的教学方式，对一些知识点，也可以采用分小组学习的方式，不同的小组以自己喜欢的方式来完成教学任务，这样可以发挥每位学生的优势智能，以求达到较好的教学效果。