再见小时光（8）‖ 家园联系

根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园主要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”“幼儿园应与家长密切合作，为幼儿的发展创造良好的条件。”

因此，孩子的每一点成长都离不开老师和家长之间的交流与沟通，送进校园并不是家长教育的完结，而是不停地与学校、与老师保持密切的联系与关注，经常性了解孩子的成长与表现，存在的问题，便于及时沟通处理。

在艾乐幼儿园，有五种较为经常的家园联系方式：

第一是，掌通家园视频，每天家长都可以关注孩子在校的表现情况，从上午入园到下午离园的整个过程，只要你有时间，便可全程关注与监测，但多数情况下你没有那么多时间与精力，便只是偶尔有时间的时候抽空查看了解一下。这个视频的远程软件伴随了女儿幼儿园的整个时期，也养成了每天上学时去浏览的习惯。

这个除了可以观看每天的视频外，每天老师也会在里面上传一些当日拍摄的宝宝活动或上课、吃饭、游戏等相关的照片，家长可以更直观了解孩子在园的情况，也可以根据需要下载保存，留作纪念。

第二是家访活动。幼儿园开学初，学校组织了对每个幼儿的家访，这个活动主要是便于学校与家庭、老师与家长的一个更深入的连结，更方便老师了解每个幼儿的特点和家庭情况。

9月份，班主任老师和科任老师到我们家家访，让我心里有点小激动。老师来家访这个活动好像是我们上小学时经历的事情了，一晃竟也到了老师来家访自己的孩子了，岁月轮流转，时光真是匆匆呀。

为了迎接老师的到访，我也提前了解了已经家访过的家庭，咨询需要准备的事项，那天下班后就赶紧往家赶去做相应的准备。原来当家长的可真是操心呀。

家访活动并不是经常，但是根据人员变动情况会变化，但好在三年多的幼儿园时光，班主任老师一直未有变化，只是科任老师变过几次，基本情况较为稳定，所以我们家家访的次数并不多。

第三种方式：家园联系册。这个是学校和家长之间互通了解情况的另一种渠道，每周老师会把孩子在园的情况反馈给家长，家长也会根据老师的反馈意见，把孩子在家的情况以及老师说的一些情况做回应补充，使孩子在校和在家的情况都能够得到有效的沟通。家园双方通过手册的往返传递，可及时了解孩子的成长状况。

“家园联系册是我们和您联系的桥梁之一，也是系统记载宝宝成长过程的一种形式，让我们共同关注和记录下宝宝的成长历程。”

如今再度翻看这几本家园联系册，就成为了孩子童年时期一本特殊的成长纪念册。

在家园联系册内页的封面也标注着学校对家长的期望和要求：

1.能接受孩子每天玩的满身汗、脏兮兮，却快乐无比。

2.能接受孩子不写固定的读本作业，但却非常喜欢图书，充满想象力与创造力。

3.能接受孩子“为什么”满足孩子的好奇心和冒险性。

4.能接受孩子利用瓶罐等资源做成的许多玩意。

5.能和孩子共同参与我园举办的各种亲子活动。

6.能保持和颜悦色对待孩子，不依赖体罚管教孩子。

家园联系册里面有幼儿的小档案和家庭情况简表，小档案里面包含了孩子的姓名、出生年月、性别、家庭地址，除此基本情况之外，还有孩子的饮食、睡眠、自理能力、卫生习惯、游戏、情绪、行为习惯、讲道理、看电视、身体状况等十个方面44个具体小项，可谓把孩子的基本情况介绍得一览无遗，是否自己吃饭、按时睡觉，喜欢吃什么菜，是否挑食，能否自己洗脸、刷牙、大小便能否自理等等一应俱全。

另外家庭情况简表里也补充了家庭成员的基本情况，姓名、年龄、职业、电话、文化程度、与孩子的亲密程度、家中最依恋的人、有哪些玩具、家里有哪些图书、碟片，家里有孩子的活动角吗？是否与同龄伙伴玩，家里主要接送人以及其它需要补充的内容。

在每周的家园反馈中，老师会把当周孩子最近的生活习惯、学习习惯、行为习惯以及本周的教学内容做一个集中的反馈，生活、学习、行为习惯是固定的评价项目，每一个大项里面有5、6个方面的评价内容，如最近生活习惯下面则有保持良好的洗手习惯、能主动喝水、能随天气变化主动增减衣服、保持清洁不乱扔杂物、运动锻炼习惯、进餐表现，针对这几项评定内容有三个等级的评价，分别是好、较好、需努力。

每一项的评价情况，老师会在相应的栏目内打勾，家长可以拿回对照了解孩子这一周的情况。

除此之外还有“老师的话”和“家长留言”，这个就是需要用手写沟通反馈的具体情况，老师会把当周表现的综合内容向家长进行反馈，家长也会回馈，周五带回家，周一带返校，建立双向的沟通联系机制。

在第一学期的家园联系册中，孩子最大的问题就是进餐习惯和午睡的情况不好，上学时偶尔也有些小情绪，但总体来说各方面行为习惯都有较好养成。

第四种方式就是每天上下学的时候，与老师的沟通，那是最直接便捷的方式，但那个时候也是老师很忙的时候，如果有事情要找老师沟通就要安排好时间，提前或晚到的时间，错过老师较忙的时段，老师也会把孩子的情况及时的进行反馈交流。

第五种方式就是班级微信群以及私信了。班级群是家校之间普遍适用的联系反馈方式，很多通知信息都是通过群反映。如果涉及个人的问题则私下与老师微信联系，这个不受时间限制，留下信息后方便双方交流联系。

以上这五类方式，除以上第一和第三类方式外，儿子在公立幼儿园也是适用的方式。经常保持家校的联系才是有效促进孩子成长的有效方式，才能达成家园共联共育共促的目标。

写于2023年3月6日