康老师带班 | 国庆开学一地鸡毛

2021-10-08  本文已影响0人  康老师心育

国庆七天假期很快结束,今天学生择校。

天气阴。


20211008康老师带班 | 国庆开学一地鸡毛

返校

七点四十,我踱进教室。

教室里来了有二十来人。

大家见班主任来了,稍微安静下来。

我询问劳动委员:该哪组值日?

沂说:第四组。

我让她把提醒写到黑板上,并把每个人的名字写上,以便让每个人都知道。

果然,不到两分钟,学校广播里,政教主任开始提醒打扫卫生。

当我走到涵跟前时,她伸手挡在我面前。手里拿着一叠钱。

上周拓展训练(军训)三天因故不来参加的涵,安静地坐在教室。

什么钱?我问。

教辅。涵平静地说。

上周训练结束当天,她来学校拿书,回家学习。

我在伸缩门前进行了一番教育。

这周顺利择校,但愿是我教育的结果。

我接过钱,什么也没说。

我不想再说什么。

说教有个“超限效应”,有时,不必一直在说,点到为止即可。

针对她的问题,我能说的都说了,剩下的全在学生自己去领悟、去自我改变了。

劳动

第一节英语,李老师已到教室。我催促把假期作业交到柜子里,准备上课。

我一看,教室里还缺七八个学生,想来是到清洁区打扫卫生了。

这段时间,上次检查较多,学校的卫生成了大问题,多次让学生停课打扫,干扰到了正常的教学活动。

我得去清洁区看一下。

到了清洁区才发现,这几个学生是完全不够的。

这是学校最西边的一条辅路,过往行人虽然不多,但两边新栽种的绿植和最北头的垃圾桶停放点,成了最大的问题。

国庆下了几天的雨,昨天又新栽种了绿植,地面积水和黄泥遍地。

几个男生在用笤帚、簸箕打扫着。

政教主任也在,命一位学生去财物处借两把平头铁锨,铲地上的黄泥、垃圾。

我也拿了一把铁锨与学生一起干了起来。

这清洁区是上学期班主任抽签确定的。

有班主任抱怨打扫这片区域太吃亏,仅仅是几个垃圾桶就成了死症。

向政教主任发牢骚,开始抽签。

我们抽到了。

打扫了一学期,没见怎么干净过。

不是积水,就是树叶、黄土。

我边干边努力平复心绪。

不一会儿,一节课过去了。

带领学生劳动

回到办公室,有老师在说,这片清洁区亏是康老师抽到了,别人早就不乐意了。

我回复:总得有人干呀。我不下地狱谁下地狱!

你可以只让学生干呀!这位老师说。

哎,不行呀,学生有时候不知道怎么干的,得让我们教他们。

和学生一起干活,心里踏实,毕竟身教胜于言传嘛。

我愿意和学生在一起。


作业

第二节,我安静地坐在教室后排的班主任专座批改作业。

语文四项作业,没有一项是全部交上来,并完成的很好的。

我把数据记了下来。

国庆作业

下课了,大课间。

我踱到讲台前,通报了作业情况,并骂道:

放假前老师指着满黑板的作业问大家:你觉得作业多吗?你们说不多。是呀,七天时间,你来平均一下,作业并不多。你完成得怎么样?你们七天都在干什么?——我怀疑别的作业完成得也不好?难道你们是给老师写作业吗?有的作业不过是抄抄就可以了,为什么不完成?态度决定一切,你觉得你的态度怎么样?……

骂完了,我想,光骂,还是不行,得有具体的措施呀!

我把各组组长叫到办公室,让他们商量各组对待作业的办法。

讨论了一会儿,我看不成熟,就限定半天时间,明天给我结果。

我布置下一个做法:各组给每个成员的各科作业本、练习册上贴上组号、序号标签,收缴时接照顺序排列,一目了然,谁的没交当即上报。

组长们同意了我的做法。

情绪解决不了问题,只有思考对策,出台具体措施才能改变行为。

况且,对于不少学生,不完成作业,不是手的问题,是脑和心的问题。

这就是要做更细致的工作了。


旷课

纪律委员向我报告:佳没有在教室。

我一看时间,已第三节了。

打佳爸爸的电话,佳还在家里。

今天有表姐出嫁,中午要参加婚宴,上午就不到校了。

爸爸问:孩子他妈没给你打电话吗?

我苦笑:这事怎么还得妈妈打电话?

我电话打给佳的妈妈,对方一通抱怨和道歉。

叫他去学校,他非不去!好说歹说都不中呀!老师,对不起了,以后不会这样了。你也是为小孩儿好,让你操心了。

我挂了电话,感慨道:父母教育的无力,造就了孩子的任性与娇惯,需要老师多大的力度才能改变呢?

改变的不只是孩子,还有家长呀!

下午,佳到了。

我把他叫到办公室。

我故意摸了摸佳的肚子。

圆鼓鼓的,硬邦邦的,的确很有货!

没少吃呀?我问。

佳不说话。

没吃过啥呀?我又问。

佳不说话。

你觉得学习重要还是吃饭重要?我又问。

佳想了想:学习重要。

是吗?我又问。

我拿出一张纸:去写写这顿饭的经过。

情况说明

矫正学生学习态度,不只是一天半天,而是一个慢慢影响的过程。

这不仅需要老师的教导,更需要家长的助力。

看来,任重道远呀!


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康老师说

开学第一天,一地鸡毛,这就是班主任的工作常态。

既有集体的现象,又有个别的教育。

既有学习的问题,又有劳动的示范。

班主任工作琐碎而繁杂,但这就是教育的乐趣所在,总会有意外发生,总有会迫使思考的状况。

成长的不仅是学生,也是班主任自己。

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