说说，你到底为什么而阅读？

真没仔细想过这个话题，阅读是自然而然发生的。在碎片化的时间，也许只是一个弹窗，于是就点开看了。

这样的随机阅读每个人都经历过，那么刻意阅读呢？到底是哪些书籍，哪些片段吸引了你？

一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特。我们借助故事，看到自己所关注的，然后反过来洞察自己，完满自己。

正如叙事疗法的创始人麦克·怀特曾提到的，我们对故事的解读藏着自己的人生，自己的成长。

1.在阅读中与自己邂逅

美国作家安·泰勒的《呼吸课》里的三个主要人物让我印象深刻。

女主玛吉，48岁，却任性、天马行空得如同一个女孩儿。

她凭直觉做事，大大咧咧，粗枝大叶，别人暗地里叫她“傻妞”。我丈夫经常说我“我笨得跟个鸭儿样”，所以读玛吉，仿佛看到了一个分身，在过另一份生活。

她是养老院的护士，社会地位低，收入也不高，但好在差不多“随心所欲”。

即使做事笨手笨脚，但工作尚算顺利。不过她也有职业瓶颈，听说养老院要“专业”人员。她却连大学也没读。但，即便如此，她也没接受好友的建议：重回校园。

她的好友赛琳娜，特立独行，不在乎世人眼光，坚持把丈夫葬礼的程序，按照当初婚礼的程序重现一遍。

别人的非议，她总是以“那又怎么样呢？”态度来面对。我真渴望可以有这份洒脱。

玛吉的丈夫艾勒，是个完全不一样的人，呆板到乏味。但他非常欣赏自己的妻子，别人觉得她又矮又胖，但他却觉得她是上天带给他的大礼。

当她把车撞得稀巴烂时，他即使很疲劳也坚持自己开车。尽管他觉得她爱管闲事的程度已经让人无法忍受了，但他依然让妻子得偿所愿。

他的梦想是做个骨科医生，但为了养家，这一梦想先是无限延期，直至放弃。他的一生被困在赖以糊口的小“相框铺子”里，努力实现家人的小愿望。

在这个故事里，我发现自己是那么渴望自由洒脱，又那么在乎被包容呵护。

阅读，加深了我对自己的认识。是找到自我的一个途径。

2.在阅读中成长

周岭老师说：要结合“触动阅读法”和“成长权重比”的规律，盯着改变去阅读。

（1）触动阅读。

抓住书中触动你的点。如果你在阅读时突然想到了其它知识，或者觉得这个道理可行，那就去实践、执行，直至改变。

（2）成长权重比。

即相比起阅读，阅读之后的思考，思考之后的行动，行动之后的改变更重要。

《掌控习惯》中把行为的改变分为“结果”“过程”“身份”三个层次。

周岭老师把阅读也对应了三个层次：

每天坚持阅读，只是行为结果；而思考输出，也不过是想要做出改变的过程。

最难的是盯着“身份”去改变——思考通过阅读希望自己成为一个什么样的人？

我们的大脑处理事情及问题时有6个不同的层次，称为理解层次：

如果想改变行为，首先要改变信念和价值观。有信念，才会去执行，执行时发现能力不足，就会想办法提升能力。

自己想成为一个什么样的人？是以终为始的思想。用信念引领自己去提升、改变。

以前我很赞同威尔·施瓦尔贝的观点：人们只想读那些能帮助他们找到自己的路，同时能带给他们愉悦的书。

现在，我觉得寻找自我的路，不一定是愉悦的。但最终想成为的样子，会帮助我们战胜困难，找到出路。