1《小蝌蚪找妈妈》教学反思

《小蝌蚪找妈妈》用了两个半课时完成了全部教学任务，其中两节课进行课文教学，半个课时进行了易错字和难写字的书写指导，上完之后有满意之处，但也有遗憾之处。

满意之处：

1.完成了本课的教学重难点，如小蝌蚪变化过程孩子们已经了然于心，孩子们也知道了小蝌蚪长大了就是青蛙，并且知道青蛙具有什么特点。

积累并学会运用“披、鼓、露、甩”等词语，知道这类好词好在哪里。

2.学生能够在课堂上根据问题自主寻找关键信息，圈画出来之后，还能及时进行笔记。

3.板书设计清晰明了，学生能够根据板书提示重现本课内容。

4.会写字指导方面，对于“两、宽、眼”重点笔画强调，“皮、跳”笔顺指导比较详细，都是一笔一画板书到田字格，然后再让学生在自己书本上练习，练习过程中发现孩子们书写美观，一笔一画都是对汉字的尊重，写字练习安静而又高效，更重要是班里孩子对写字的浓厚兴趣，让我这个教汉语和汉字的老师欣慰。在巡视过程中，一对一面对面指导笔画偏旁时，孩子能在指导之后急忙用橡皮擦掉改写，很是满意。

遗憾之处：

1.本课读的不够，课上分段讲解浪费时间太多，文中对话没有让学生充分分角色扮演体验，有点挫败感。

2.对于故事性强的课文，应该兼顾的是故事性，分段讲解过于死板，且人为将故事整体性割裂开，此处教学时可以着眼于故事的完整性和趣味性学习，待了解故事和整体把握内容之后，对文章人物有了初步把握再去全文角色朗读，读的过程中再在个别句子上进行赏析，或许更能让文章与学生紧密联系。

3.周一第一节课孩子状态往往不佳，如何在教学过程中调动他们的学习热情，或者说，用本节课学习活动来调动他们的积极性，是该好好思考和探索的地方。

4.两节课在板书上稍微有点浪费时间，个别地方的书写可以提前写在磁条贴上，比如课本里的内容提前写上去，等讲到该处时贴与黑板上，对于概括出来的关键词则需要水到渠成的当场写出来，如此既能节省时间，又能让板书更加经济实用。