蒲公英仰望记（51）作文辅导

蒲公英仰望记（51）作文辅导

刚刚放假，老公的同学坚持让带带他家丫头的作文，出于对老公的尊重和对他的友情的珍视我答应了。

昨天上午我开始琢磨辅导孩子哪些，自己先捋清思路。决定按着拿到题目，思考谋篇布局，打造细节亮点这样的一条产品生产线帮助孩子梳理。

下午他们父女来之后，打开第一张试卷，我被镇住了。总分考了115，作文47，这在语文世界里是极高的总分和作文分，这还用辅导吗？孩子用难度极高的景物描写开的头结的尾，中间是三个并列的诗歌意境散文。更厉害的是这三个小散文采用了统一的格式，这种规律美是作文成熟的标志。六个词开头霸气的独占一行，模拟“枯藤老树昏鸦”的白描笔法，中间围绕诗歌的节令、背景、事件用写景抒情类的散文笔法详写铺写意境，结尾独自成段去点题。采用并列式材料组合方式，这是我最最推崇的迎考作文格式，她已经运用的炉火纯青，哪里还需要辅导?我心里怯怯地想，在这样的文笔面前所有的指导都是赘言。

接着我去看她的第二篇，“阅读使我快乐”也是线索极其明了。主要写“7岁时读《西游记》让我快乐；10岁时读《三国演义》让我快乐；15岁时读《名人传》让我快乐”。这篇文章采用递进式材料的组合方式。

第三篇是写自己的一次蜕变经历，采用对照式材料组合方式。

表达了我的佩服之后，我结合她擅长的写作风格进行了构思、立意、细节上的指导。在构思方面，告诉她除了她写到的学习生活、阅读生活，我们还可以涉足自然界的生活、社会生活、家庭生活。作文最终极的目的就是通过这5个领域的生活展现一个人对自然、社会、人生的思考和认识。如果想要写作领域广阔无垠，平时涉猎和积累素材就要刻意扩张浏览视野，关注一切可以纳入写作库存的素材。

立意或深刻或高远。她的作文都有点题之笔，不足之处就是立意挖掘不够。比如《阅读使我快乐》只谈到了读书的内容和点到快乐，并没有写透快乐的源泉或者快乐的表现。阅读《西游记》后我给身边的人讲孙悟空的故事，让我越来越自信，这样我们就是以阅读为快乐的载体，立意就是歌颂自信是人生快乐的因子。阅读《名人传》后，用贝多芬的经历劝解遇到人生失意的朋友或经历病痛的亲人学会坚强，这样我们就是以阅读为快乐的媒介，立意就是传播思想帮助别人是人生快乐的因子。这样挖掘立意就是想借助写作与大家探讨创造快乐的途径，引导读者树立正确的快乐观。

打造细节。三个片段要做到格式整齐凸显规律美，在细节上也要有记叙描写的差别凸显变化美。比如《西游记》运用动作描写神态描写来展示自信的自己；《三国演义》就用对比写法展示自己的博学慎思；《名人传》就用语言描写来展示帮助的方式方法。开头总领事件与下文形成一一对应，结尾要针对性极强地回扣事件并挖掘主题。

与他们父女告别之后，我和儿子同时感慨：优秀的人都这么拼啊！