2017中原名师秋季培训笔记（一）
2017-11-17 本文已影响69人
李艳平
观摩课：《饮湖上初晴后雨》（三年级）
执教：浙江余姚东风小学 黄远国
教学过程：
一、理解题目
1.指名背诵积累的古诗。引出七言绝句，板书“绝句”，还有五言绝句《登鹳雀楼》， 六言绝句：杜牧的《山行》。
出示题目，指名读
2.说停顿，哪个是重点？生： 初晴后雨，这是题目的眼睛
3.说意思，生说。师总结：初晴后雨饮湖上。这是倒装，在书上标出。
二、小小朗读家，学习古读
1.读正确。指名读，纠正，再读。
2.读出停顿。自由试读，标停顿。
投影展示学生划的停顿，请学生读
。水光潋滟/晴方好。四三四三的停顿。
齐读。
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3.变化读。出示古文，指名读。引导关注：繁体字，古文的形式，竖版，从右向左。
再次读。
三、小小翻译家，学习古义。
1.出示对学要求。
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对学：
1.同桌合作，找难理解的字词，一起做好解释。
如果遇到理解不了的放在群学学习。
学生对学。
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指名理解“亦”“相宜”
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2再次对学。
出示：
2.一位同学出诗句，另一位解释。
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学生对学。
指名解释整首诗的意思。
写“初晴”是哪一句？读。
写“后雨”是哪一句？读。
指名读。体会初晴之美。齐读。
指名读，体会后雨之美，齐读。
四、小小发现家，学习古诗
1.理解“好”“奇”
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晴天的美景用一个字形容是——生说“好”。
雨天的美景用一个字形容是—“奇”
2.西湖只有晴天雨天美吗？
出示对联。
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3.把这两句放一起，对比一下，发现什么？
相对的。
师说“水光”，生对“山色”，师生对，体会。
总结：对仗
4.理解“比西子”
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5.小结先写晴天雨天的景色，再拿西子来比西湖，赞美西湖美景。发现起承转合。
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6.联读《望湖楼醉书》，比较阅读。
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群学相同点。
展示。
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生：对仗、倒装、七言绝句
生：写景
生：起承转合
五、拓展，学习古文化。
1.走近苏轼。
出示资料袋。了解杭州
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2.伴乐朗读。
师读诗一，生读诗二
六、小小背诵家
方言背古诗。
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