用KPT复盘班级故事

周一下午班会课的时候告诉学生们开始以小组为单位记录班级日志和班级故事。

班级日志有专门的表格，各班都差不多，很明显10班的同学不太会记录，因此它的功效发挥的效果也不太大，今后需要指导。

关于班级故事我准备了一个专门的本子，写了两句话：记录你的所见所闻，留下你的所思所想。还写了几条关于记录班级故事的规则。叮嘱俊豪同学做好带头表率，为今后的轮流做好榜样。俊豪不负所托，写了满满一页。

我把他的记录拍照发到群里，让家长们也了解一下班级整体状况。中午午休的时候又编辑了一段话发到群里：

从俊豪的记录中我们可以看到孩子们有很多优点，比如大部分同学逐渐养成了早读有序、学习主动、知错能改、学习自律、保持卫生等好习惯。同时，也能看到一些需要今后改进的点：1.地理课的纪律问题，上课不说小话是对老师最起码的尊重。2.眼保健操迟到，是对规则的漠视。3.小小垃圾袋可以帮你解决卫生问题，关键是你自己有没有绷紧卫生保持这根弦。

家长们了解了班级情况，可以在和孩子聊天时有的放矢说一说。正好在看一篇文章的时候，里面介绍了一个“KPT复盘法”：

K（ Keep 保持）：有哪些细节、操作，是可以继续保持的？

P（ Problem 问题）：遇到了什么问题，哪些地方需要进一步思考、解决？

T（ Try尝试）：可以尝试去做些什么？

你看，这不恰巧和我编辑的这段文字不谋而合吗！早读有序、学习主动、知错能改、学习自律、保持卫生等好习惯就是需要保持的K，需要改进的三点就是对应的P（问题）和T（尝试）。

孔子曰：吾日三省吾身。个人需要反思，集体需要复盘，这样才能发现优点和不足，从而优化升级。