《自卑与超越》（31）教学观察

《自卑与超越》

作者：作者：[奥]阿德勒

译者：杨颖

今天分享的内容是“教学观察”这一部分。

阅读感悟：

记得我们那会就特别流行快慢班，或者叫冲刺班、尖子班，反正名字各不相同。

妹妹当时从初二被选入冲刺班，还换了一所学校，从本地的初中到了县城里的一中。

换了学校后，进入新的班级，那就是全县所有的优秀的孩子都集中到了一起。

本来在原来名列前茅的孩子到了新的竞争环境，出现了倒数的情况，有孩子和家长就压力很大，无法接受，以致退学。

我觉得快慢班也好，按部就班也罢，都得顺应孩子自身的能力。

经典摘抄：

如果教师能带领同一批的学生三至四年，会更有利于他们发现并补救孩子们在生活方式上的错误，也更利于引导班级团结合作。

然而，我不认为那些没有为入学做好充分准备的孩子就应该被编入慢班。一位受过专业培训的教师应该知道如何弥补他们准备上的不足，他们也会通过与那些准备充分的孩子交流而获益。如果被放进慢班，他们自己通常会意识到这一事实，而快班的学生也会知道，并看不起他们。这种机制只会滋生沮丧，并误导他们对个体优越地位的追求。