56.山入潼关不解平

——素素老师的语文教育叙事

我故意在PPT上打了“山入潼关不喜平”，然后孩子们一下子就发现了。有时候他们很细心，特别是在找老师的错误之处时。今天是为了引出一句话“文似看山不喜平”，文章如山，平坦了就不好看了，应该高低起伏，才有最美的景致。

“文似看山不喜平”用的是比喻，“山入潼关不解平”用的是拟人，意思是，进入秦岭之后，群山都不知道什么是平整，绕了个思维的弯，我举例子，就像同学们在班级里看到的都是优秀的人，你会认为世界上应该都是优秀的人吧，根本不知道还有平庸的人存在。所以这句话用拟人写出了山的巍峨险峻。

一个十几岁的少年，写景出手不凡，但真正震撼人心的其实是诗歌的第一句“终古高云簇此城”，远古时期的云簇拥着潼关城，用衬托的方式写出了城的高。但用以衬托的云，诗人却用了“终古”来形容，终古即远古，也称太古，江苏高考考过宋代诗人的一首诗，其中有两句“山静似太古，日常如小年”，说山安静得就像太古时期，什么是太古时期，鸿蒙之初，大地荒凉，人类刚刚出现，数量不多，那种深远的寂静，我们现在早已无法体会。诗人用时间上的久远去衬托空间上的高大，实在是一种惊人的大胆，更何况这个诗人还只是一个十多岁的少年。

谭嗣同的人生注定与众不同，果然不平坦，果然敢于冲破一切束缚，不得不说，有志不在年高，少年人的见识与胆识，在他的文字里铿然作响。

读完此诗，大概孩子们也会思考自己十几岁的青春里，该有怎样的担当和理想吧！