为什么你的英语学不好？——传统英语学习观的4大误区

我们这一代人（80后）从初中开始学英语，初中三年高中三年大学四年，整整十年时间，学会用英语的人凤毛麟角（只会考试的不算）。

往上看，中国从七十年代末改革开放，恢复高考以来，英语成为三大主科之一，学生们在英语上花大量的时间和功夫，到最后却只能拿个高分，关键到了生活中要用的时候，却发现自己好像从没学过英语一样。

往下看，我们在孩子学英语这件事上，投入了大量的精力和金钱。培训机构一年的学费动不动就上万了，在帝都魔都这些大城市，甚至有一年收费三万甚至更多的少儿英语培训。（三万在很多中小城市，够一个三口之家舒舒服服地生活一年了。）

虽然现在能够把英语学好，用好的人越来越多，但相对于我们巨大的人群基数来说，成功比例应该连1%都没有。

为什么我们的英语就学不好呢，我们花了很多时间，花了很多金钱，花了很多精力，我们的英语最后却还是像扶不起的刘阿斗？

忽然想起了南辕北辙的故事，我有钱，我马快，我车好，最后却到不了目的地，因为最最重要的因素——方向错了。

我们传统的英语学习观念，也存在这个问题——方向错了。

错误的方向，把我们带入了学习的误区。这些误区，又像泥潭一样把我们困住。尽管我们拼尽全力，我们的英语却举步维艰，寸步难行，看不到一点希望。

第一个误区：系统学习语法。

语法是语言的规则。我高中时的老师经常说，学习任何东西，只要掌握了规则，然后举一反三，以不变应万变，就没有什么难得倒我们的了。

很多人也是这么想的，所以一开始学英语，就大量系统地学习语法。且不说很少有人能把枯燥的英语语法系统地从头学到尾，即使真的把语法烂熟于胸了，却在实际应用中发现这儿也有例外，那儿也有例外，到处都有例外。

为什么会这样呢，因为语言是活的，不像数学物理定律那样，放在哪里都不会变。

后来有很多人又推崇语法无用论，既然学来学去用不上，干脆不学语法。

但这肯定是不行的，虽然没有章法的英语，也能被人理解，偶尔为之，比如问个路，买个东西，还可以被人接受，但长期使用，如工作，生活中，谁受得了，周围的人肯定都躲得远远的。

那我们到底学不学语法？

学肯定是要学，关键是怎么学。

语法中很多东西其实不用专门去学。人都是有总结规律的能力的，在接触语言的过程中，很多反复出现的东西会自己领悟到。所以这些内容，花时间去学，等于浪费时间，而且学了固定的语法，有时候反而把人弄混乱。

举个例子，学序数词规则，一般的初级中级语法书上会说，序数词前边一定要用定冠词the.那学生遇到这句话I need a second try（我需要再试一次）. 肯定就晕了，不是说序数词前一定要用the吗？

语法一定要在“用”中学。就像刚才这个例子，遇到了，觉得无法理解，就去问别人或者查书，经过别人或者高级语法书一解释，你就自然理解了，而且这种情况下的理解，会有一种霍然开朗的感觉，印象会非常深刻，很难忘记。

像刚才序数词这种不太主流的用法，在比较全面高级的语法中肯定也会有收录，但如果你是系统地学完了这样的一本高级语法书，你一定不会对这个小小的例外用法有太深刻的印象，更别提能把它实际应用在自己的语言表达中。

语法就像是英语学习中的一根拐杖，当你有理解不了（过不去）的地方，需要帮助了，你去寻求它的帮助，它一定不会让你失望。

但如果你一开始就抱着它，始终不敢扔开，它只能成为你英语学习路上的累赘和牵绊。

限于篇幅和时间，也考虑大家的阅读感受（据说现在大部分人不会完整阅读一篇超过一千字的文章），后边的三个误区，我们下周来讨论。

附麦子老师介绍：

我是麦子，艺名(技艺的艺，非演艺的艺）——“Mr.Awesome”，孩子们也管我叫光头强叔。

非英语非师范专业的专业英语老师，从事少儿英语教育7年。

虽非科班出身，但热爱英语，热爱教学，不断学习，不断探索，只求让中国的孩子们能更高效地学会“用”英语。

主张“在家学英语”，通过英语儿歌，动画，绘本，童话这些对孩子们有“天然引力”的语言材料，辅以专业而风趣的引导和讲解，和具体量化的学习计划，让孩子们在家学会“用”英语，用英语来交流，阅读，理解，思考，而不再只是做题考试！

我的梦想是，看到每一个中国的孩子可以轻松“用”英语！