县域内促进学校供给的多样性研究

观察视角：

一、多样的生活和学习环境，依据组织行为学理论，从学校的结构、角色定义、行使权力的方式、交流机制、调节机制、各个行动者介入的成都等等。揭示各种各样的社会关系风格、校长的领导风格等。

二、效能的多样性，依据学校管理理论，分析学校如何构建，如何运作，从人、财、物和时间调适上了解学校生活环境中学习对学生产生的影响。学校之间生活质量上的差距，具体体现在课程和教学上？展示出学校效能上的差距？

其中五因素很重要，学校校长的领导力，教师的团队期望水平，对学生的进步性经常进行的评估，学校文化含学风、教风，和学业成就和学识水平为导向的规范，人际关系等。

三、多种多样的学业评估与学业指导实践

四、面对不同群体

1、学生的组群方式；

2、共同教育还是差别教育，体现在课程上和教学模式上；

3、公立学校还是私立学校。

五、区域内环境的影响

人口特征

经济结构

各类学校的具体分布