家庭教育我们要教给孩子什么？
有人问我，是做心理辅导的，我的孩子学习成绩分数低，你能帮她提高吗？
我说心理学帮助人理解人行为背后的原因，学习是内驱力的问题，我只能和孩子一起找到分数低的原因，不能保证孩子学习成绩上升，学得好不好，与一个人的方法、情绪，环境有很大关键，
于是我迎来了一个想提高学习成绩的来访者，一个9岁女孩，三年级从老家转来上学，父母都是在大中型企业的中层管理员工，家境良好，父母都很恩爱，注重学习亲子教育知识, 说起家庭教育也头头是道，
但让孩子来穗上学几个月了，每次考试都是60分上下，一二年级90分以上，父母曾经努力做过工作仍然不见改善……
孩子的父母是靠读书来到一线城市的，算是读书改变命运，吃了知识红利的一代，在现行教育体制下，读书，学历学习也是上升最便捷的通道，
因此父母面对考试60多分的孩子，用了许多家庭教育书籍讲述的工具去帮助孩子，却仍然不见效，经朋友介绍寻求到我这里，出到我这里时，表面看是镇定的父母焦虑测试是67分，属于中度偏高，界限值是50分，
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爸爸说：“60分，公办高中都不知道能不能考上”，妈妈说不是大学生，我们公司部门都进不了，父母一直说我们都没有打骂孩子，而是细心的关心孩子跟孩子，跟孩子讲道理，摆事实，几个月下来了都不见长进，父母额头不经意的皱起川字眉。
很多人以为的家庭教育就是教夫妻不要离婚，如何提高孩子的学习成绩，让孩子变拔尖，婆媳相处不吵架，于是一味钻进寻找方法、工具、渠道去
最后是学习了很多方法，夫妻还是紧张，婚姻关系还是岌岌可危，孩子还是出现很多问题，就像网络很红的那句话，知道了很多的道理却没过好家庭生活。
即迷茫于为什么我们要建立家庭？也不知道家庭教育是什么？不知道我们应该教孩子什么？应该具备怎样的一个社会角色？培养孩子什么样的一个品质？什么样的一个人格？也难怪会出现形形色色的家庭问题。
介绍方法：这人的一生中，从发展角度看发展心理学，我们知道如果要让我们的人格顺利发展，则要破除人生八大阶段的发展障碍，完成八大阶段的发展任务，如表格，
在孩子读大学前，要需要完成的发展任务有，
“发展信任克服不信任”，“培养自主克服羞耻与疑惑的任务”，“培养主动性，克服内疚感，”“培养勤奋性，克服自卑感”，“建立同一性，避免角色混乱”，方能扫除发展的障碍，
否则一个人的人格就会存在诸多障碍，比方说，“这个人我能相信他人吗？我能独立行动吗？我能成功的执行自己的计划吗？与别人比较，我是有能力的吗？我到底是谁？”
所以家庭教育就要考究，我们要教给孩子什么？
真正的家庭教育是要教给孩子一定的知识和技能，教孩子适应社会的角色，教孩子是自我的概念，认知我是谁？
把健全的人格特质教给孩子，这个框架罗列下来，我们就能够清晰的知道我们要教孩子什么，对应用什么来教孩子，因此对孩子的家庭教育需从以下三个层面去考虑：
1、用知识、技巧以及背后的理论，当孩子学习某种技能的时候需要，接受，掌握这些技能的方法给的孩子，这当中需要家庭教育指导者有，足够的知识技能以及声音，其背后的理论，才能够，真正的传道于孩子，所谓师者，传道授业者也。
2、用稳定的情绪和健全的人格，我们的学习、生活、工作，没有一个人不存在情绪的，情绪守护着我们人类活到今天，所谓人在江湖走，情绪来守护，但要在现代的社会。
是否具备稳定的情绪和健全的人格对我们能否做出成就极其关键，教孩子拥有稳定的情绪和健全的人格是家庭教育的底层逻辑。
3、用家庭动力，一个胚胎的形成来源于一个其中一个精子全力以赴的动力，一个孩子是否愿意学习在于他的内驱力有多大，
一个人能否在社会立足的好需要有动力，背后支撑他的是系统组织，家庭的系统，家族的系统，他所在组织的系统，其中家庭就是他最原始的动力，你是心理学衍生的一个解决问题的工具，家排系统。
那这三个层面怎么做呢？
1、作为家长需要储备足够的知识技巧，并掌握其中的理论，要知道你是在搅拌一颗小苗长大乃至于成才乃至于枝繁叶茂，你要有一桶水你才能够赋予别人一杯水，否则你讲惯的小娘是不可能长成大树的。
2、每个人来到世上的时候，都不是一个完美的人，所谓人无完人，正因为每个人都有很多的短板，
所以才不断的要学习，更为重要的是，你要养育一个人，让他成长，只有不断成长的人才有资格育人，所以作为家长要自我成长，先疗愈自己，才能教好孩子。
3、芸芸众生，每一个人都不是独立而存在的，自然宇宙间，每一个人的存在都是有各种动力所促成，家庭教育出现问题，不过角度来说，家庭的动力受到停滞或受到阻滞而无法流动起来，
只有不断的丰富自己的知识以及培养个人的能力，才能够看清家庭的动力点，找到问题的根源才能够重新推动家庭家族的流动，家庭教育第3个层面所要做的是用知识和能力看见家庭的动力。
家庭教育心理学是什么？家庭教育的心理学是告知别人产生行为的根源，帮助人理解行为，鼓励人们挖掘潜力，找到解决问题的方法。
