课堂管理：Bell Work

之前在《在美国教汉语——公开课》一文中，教学流程这个部分，提到过Bell Work，这是我参加培训学到的一个很重要的概念，它告诉我课堂管理要从铃声响之前开始。

原文请戳：Beginning the New School Year: Bell Work  By Dr. Fred Jones

翻译/刘艳君

在教学楼里，学生从一个教室到另一个教室的途中，你常常可以看到他们在嬉笑、打闹。而教室，相反地，是一个学习、工作的环境。学生们很乐意把走廊上的气氛带入教室。他们也很希望能在刚刚开始上课的时候，在教室里继续走廊上的对话，这一切只有在你提醒他们转换模式的时候才会结束，他们才会切换到学习的状态。

所以，作为老师，我们要做的第一件事情就是尽可能去定义教室和走廊的差异，这是两个不同的世界，让学生们在教室里做该做的事情。

定义学习环境的最好做法就是让学生开始学习。老师每天站在门口迎接学生，和他们问好，然后给他们布置学习任务。给他们什么样的学习任务呢？这就是我们今天要讨论的话题：Bell Work。

BELL WORK

Bell Work，和它的名字一样，就是学生在铃响的时候做的工作。它通常是学生每节课的第一项工作。开学第一天，当你和学生讲述Bell Work的时候，告诉他们永远不要问“今天有没有Bell Work？”这个问题。每天都有，而且每天都会展示在教室白板上的同一个地方。告诉学生：当你在自己的座位上坐下来的时候，看白板，找到当天的Bell Work，然后开始做。

Bell Work，也正如你想象的一样，这个表述并不十分准确，因为很多学生都是在铃声响之前进入教室的。所以，告诉学生：“如果你们想聊天，那就在走廊上聊，那里才是聊天的地方。当你准备好开始学习的时候，再进教室。”

Bell Work 一般会耗费每节课最开始的五分钟。所以，提前到教室的学生最多有八到十分钟来完成Bell Work。在正式上课之前用Bell Work可以消除课堂管理的一些潜在问题。

BELL WORK AND SETTLING IN

一个典型的课堂教学在铃声响后五到八分钟才真正开始，在此之前，学生很难集中注意力。学生们走进教室，聊着天，削铅笔，听着广播，老师开始点名。这些每天每节课前都在重复的过程，我们叫做“settling in”。这个过程也是很多老师抱怨的一个根深蒂固的问题。它是让课堂自然而然开始的结果。我把它当做一个大问题来对待。

如果你的一节课有五十分钟，每天都花五分钟在这些事情上，每年十分之一的课堂时间就这么消失了。这个代价很昂贵。

但是，假设你没有计划，试着每天准时开始上课又会是怎样一番情景？你什么时候点名？在小学，你不仅仅要点名——你可能要收集学生午餐的费用，牛奶的费用，读书俱乐部的费用，星期五去郊游的费用。学区该给你发一个收银机。此外，当你正准备开始上课的时候，课堂可能被广播打断。然后，一个学生拿着护士的说明姗姗来迟。

当铃声响起的时候，并不是一切自动准备就绪的。这也是没有人可以铃声一响，课堂正式进入教学的原因。你可以试着按照铃声准时开始上课，然后看看你能继续多久。有多少天，你可以排除一切干扰和学生说：“什么都不用管，我们上课吧。”现实是你的确需要点名、收集午餐的费用、牛奶的费用，等等。真正的问题在于，我们该怎样做，既完成这些额外的工作，又不浪费课堂最初的五分钟。你需要的是，学生在做事情，在学习，你不用教。你需要的就是Bell Work。

BELL WORK 都做些什么？

首先，要保持简单。其次，确保它和今天的教学目标紧密相连，为教学目标服务。把它当做课前的暖身活动。它或许是你本来课堂开始之后要进行的复习活动。

如果你是一个教自然科学的老师，从昨天学生所学中抽出四个问题来，怎么样？如果你是数学老师，让学生用昨天所学解四道题，如何？把这些问题设置在学生能力范围之内。这不是期中考试。如果学生昨天在这里，也认真听了，他们就可以通过解这些题目开始新的课程。

复习只是Bell Work的一种可能。有些老师把写日记和默读当做Bell Work。有些老师把生词游戏和让学生动脑筋的游戏放在白板上。我还记得有个老师在自己点名的时候，让一个学生给全班学生读一本从图书馆借来的书。你可以发挥一切想象，只要这些活动对你的课堂有意义就可以。

最后，Bell Work不应该是需要你给学生评分的额外负担。有些老师快速翻了翻学生的Bell Work之后在计分本上画了个叉，尽管这些学生已经很认真地去试着做了。有的老师每周让一个特定的小组来承担检查的工作。有的老师把这些Bell Work严肃地收集起来，阅读之后，然后把这些作业在放学后扔进垃圾桶。总之，Bell Work的目的是让学生开始思考，进入学习状态，而不是为了评估学生的表现。

第一天的 BELL WORK

开学第一天的Bell Work可以做些什么呢？你需要一些东西。你可能已经有了一个对你来说很合适的流程。比如，我见过的社会研究课的老师们用一个政治观点调查、问卷开始一节课。我还知道有些小学老师让孩子们画全家福，把积木按照颜色、形状、大小归类，或者组装拼图。

你还可以考虑在门口问候学生时，给学生一张3*5大小的卡片。卡片一面有座位的编号。每张桌子上都有号码。问候学生，然后说：“这是你的座位号，找到你的座位号，然后把卡片翻过来，根据白板上的指示填写。”在白板上，有一张图片告诉学生该写些什么——名字、生日、家庭住址、家庭电话、父母工作电话等等。这些东西听起来很简单，但是至少你让孩子们开始做事情了。你用行动向他们传达了这样一个信息：当你进入教室的时候，准备好马上开始做事情。

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This article is condensed from Dr. Jones' award winning bookTools for Teaching. Illustrations by Brian Jones forTools for Teaching.