孩子到底学会了吗？

        前几天家长会，主题是：学会提问。给家长们出示了孩子优化作业中的一道题。

    请家长们思考后投票判断下这道题孩子真的会了吗？21：29。有的家长觉得从b—c—A呈现孩子不断思考追求正确答案。有的家长觉得孩子不断变换，老师专门拿出来讲，应该是这个孩子还不会。

      这位同学当时选b，发下去后，他很快就来订正了，选c。再退回去后，他又非常快换成A来找我。

        我问：你知道为什么选A？他沉默一会后说不知道。我又问：那你修改答案的依据什么？他说：试。我问：你觉得试对了对你实际学习有帮助吗？他说：没有。我：那你为什么不问？他说：错是不对的，我希望大家觉得我会了的。我当时给他重新讲了这题。

    今天早上，我拿出来在班级重新给孩子进行选择，你觉得这个同学会了没？52个孩子49个选择了不会。

      孩子最了解孩子。有的说：“他一定是不会的，后来老师讲评了，他换选a。”有的说：“他是家长看他这么写，然后教他改成A。”第三个孩子简直就像在现场一样讲述做这题试答案的历程。

      我又让同学们翻开作业找到这题，请现在还是不会的孩子举手。我请一位交上来就是正确的孩子起来询问。他说：“这题我原来选了B，四个中我只知道B选项的意思，然后我爸看了，直接让我换成A。”

        教学要以学情出发，学生作业是很重要的一个数据。如果这个数据也是假的呢？是我们没有给孩子足够的学习安全感，让他勇于面对自己的不会，大胆问出来？还是孩子习惯成人给出答案？为什么订正始终不会听，效率低？  接下来我要好好想一想如何的处理是合适的语文订正。