2017年第20周复盘

第一步：罗列事实

5月第3周

第3周计划

制定27项计划（其中计划外8项），完成22项，达成率81%。

第一优先级11项，完成8项，达成率72%。

二、从事实中找优缺点

1、优点（突出）：

1）继续实施项目化管理

2）带领2位新老师成长

3）实施假设验证法进行职业定位

2、缺点（突出）：

1）五年级英语授课体验不好（连续2周）

2）计划设置过多

三、找原因

1、优点原因

1）实施项目化管理

想法：这是推进部门团队成长的2大举措之一，实施之初一定困难重重。

假设：实施项目化管理的前提是团队对项目管理有了充分认识，并积极主动达成项目目标；项目负责人能够寻找到榜样的力量。从目前情况来看，第一个假设不太成立；需要普及项目管理的流程和工具，抓过程，出现好的情况就做出正反馈。

原则：提升与世界的耦合度。

原则假设：易仁永澄老师倡导的行为准则。

2）带领2位新老师成长

假设：按照改变的模式实施--认知、认同、践行；用刻意训练的方法提升其技能：边界清晰、指导反馈。

原则：做高概率正确的事情。

原则假设：刻意训练和改变模型都是被充分验证过的方法。

2、缺点原因

1）五年级英语授课体验不好

想法：按照外研英语课件上课，充分练习与书写笔记，孩子就能积极参与并掌握。

假设：课件内容是符合学情的；我是能用好课件的。这两个假设都不成立。

假设修正：教学设计首先要挖掘孩子内在驱动力，在此基础上再设置刻意训练；课堂规则的建立是一个习惯养成的过程，要养成一个习惯，就要按照TMBRT模型来思考，想清楚了再做。

原则：改变从反馈开始。首先是内在反馈，其次是外在反馈。

原则假设：符合认知心理学。

2）计划设置过多

想法：把想做的和要做的事情都列上，自己一定可以挤出时间完成的。

假设：多做事情，才能快速成长。

假设修正：少做事，做重要的事；多使用抓手思维。

原则：以慢为快。

原则假设：二八原则。

四、对不好的进行改进

1、问题：

目标设置过多

2、关键点：

把多做事，就能快速成长作为假设，这是一个错误的假设。

3、解决方案：

使用抓手思维，把关注点放在反思、刻意训练和以教为学上，每周的第一优先级内容不要超过3个。

按照此原则，对已经制定好的5月第4周目标进行精简。