一共包含四个部分
1 成果导向教学理念下的教学设计
2 促进学生主动学习的教学策略
3 TBL教学实施流程
4 大班混成式教学

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本部分内容包括

1 什么是翻转课堂
2 翻转课堂与传统课堂比较
3 翻转课堂的优势
4 TBL教学流程

关于翻转课堂，我之前写过一些资料，这次培训并未涉及太多，这完全可以理解，因为时间有限。我以前写的一些关于翻转课堂的资料
关于翻转课堂
翻转课堂的设计及步骤(含慕课和视频制作)
翻转课堂的设计及步骤(含慕课和视频制作)
所以，重点放在TBL。

1 什么是TBL

Team-based learning

team-based learning

• 教师设计的学习策略（教学模式）
• 由序列的学习活动构成，包括个人学习和小组（团队）合作学习
• 学生在掌握基本概念的基础上，通过主动学习和团队合作学习解决与实际关联的应用问题
• 学生获得及时反馈

2 TBL 基本方法

2.1 分组

分组对TBL成功实施与否有重要关系。有以下几个注意事项

• 一般分组由教师设计（雨课堂有分组功能）
• 5-7人/组
• 异质化
• 稳定性（从课程开始到课程结束）

• 这次培训的分组方法值得借鉴，因为学生在随机就坐的时候会选择认识的等。那就是大概掌握全班人数，并有意向分组的数目后，让学生开始报数，比如想分6个组，那就从第一个开始报数报到6再重新开始。这样报1的为1组，以此类推。
• 以前我才采取过宿舍分组，因为一个宿舍的同学接触相对较多，利于课下交流做任务。但这种缺点也很明显。最大就是缺少异质性。
  另外有一点需要说明
  Group不等于team
  但是team开始于分组，最终形成team
  team是有共同利益和目标的组

2.2 课前准备

这部分内容实际是翻转课堂的前备工作。提前学习，否则到课堂不好进行讨论。
• 学生个人活动
• 学习目标
• 必需的知识（概念）
• 多元化资源（文献，慕课，视频，求教等）
• 合理的时限（不能提前太久布置也不能时间很紧张让学生失去信心）

我的补充

如果老师能亲自录制视频，对学生提前预习的效果则是最好，因为这样更有针对性，学生也会感到亲切。现在录制视频最常用的是cs还有ppt录屏。我之前录制过一系列共16集用cs制作微课视频的教程，详见
Camtasia studio制作微课教程

2.3 准备质量保证Readiness Assurance Test，RAT

目的就是保证，每个team成员都已经准备好课前知识学习，可以进行课堂团队工作了。

保证在解决问题之前对概念的正确理解,典型RAT包括以下5个方面
• 个人准备测试 iRAT（individual Readiness Assurance Test):每个人写答案
• MCQ(Multiple choice question)，独立完成，闭卷
• 团队准备测试 tRAT（team Readiness Assurance Test）:小组讨论得出共同答案
题目要有意思，充分讨论，给成员有机会申辩
• 同一题目，组内讨论，互动，查证，申辩
• Mini-Lecture

2.4 课堂应用：4S特征

• 4S特征
  • Significant Problems 与基础概念关联、能激发思考的应用问题
  • Same Problem 各组解决同一问题
  • Specific Choice 答案具体、明晰
  • Simultaneous Report 各组同时报告团队决定

3 TBL标准流程

TBL TBL processure
上图原文讲的非常详细，请见
Why TBL Works
TBL

4 影响TBL的要素

• 小组动力 Groups
• 学习责任 Accountability
• 有效反馈 Feedback
• 任务设计 Assignment

5 TBL课堂设计

从上面也已经看出来了，TBL课堂是逆着传统教学步骤来的

Difference

所思：

这里包含大量内容，简单归纳就两个方面

• 第一：学生：有效准备与参与
• 第二：教师：有效设计，组织与掌控
  关于教师如何有效设计在前面12部分已经提及。而组织与掌控部分与学生的有效参与紧密联系在一起。课堂部分本质就是是合作教学。关于合作教学，我之前谢过大量的推文，合作教学的本质和灵魂，意义，如何实行，有哪些方式等
  合作式教学三步法总结
  基于合作教学的几种教学方法

参考资料

1 Team-Based Learning_1
2 Team-based learning_2
3 Team-Based Learning_3
4 INSTRUCTIONAL DESIGN: ENGAGEMENT ACTIVITIES AND STRATEGIES