8岁自闭症孩子的妈妈告诉你：上学记（慧运第2篇）
案主：湖北-师慧运
笔者：妈妈
我家慧运2012年出生，到三岁也就是2015年初送去上幼儿园，在幼儿园被老师发现并提醒我们带去看医生才发现问题的，后来2015年6月到2016年6月这一年时间我是自己带他在外地康复训练，因为情况越来越糟糕只好带回家。
2016年9月在我上班的附近找了一家私立的幼儿园上学，那时候他已经快五岁了，还跟两三岁的小朋友一起上小班，而且还不如两三岁小朋友懂规则，又极其挑食，中午还不午休，没办法只能上半天幼儿园，自己在家教半天。
上到2019年初的时候孩子已经七岁了，我实在不好意思再送他去那个明显就不适合他的幼儿园了。尤其每次中午去接他的时候小朋友的告状声，还有路人好奇的问这么大孩子怎么不上学的声音，真的令人尴尬至极！
我实在不想把他送到幼儿园了，可是也想不出有别的地方可以去，因为我们是一个极其偏远的县城，没有训练机构，只有一个特校。在走途无路的情况下我抱着试试看的心态带着孩子去了特校，跟校长和唯一一个专业的特教聊了半天之后，校长同意我们放进去试试。
第二天我带着孩子去了，忐忑的半天之后另一个带班老师打电话让我去一趟，然后展示给我看了孩子上课跑来跑去、脱鞋子、吃饭的时候到处丢并敲桌子的视频，坚持让我把孩子带回去送特训。在我的眼泪攻势下，有爱心的校长无奈的答应我放在另一个老师班上（因为他当时放的那个班老师坚决不肯接收他），而且只能放半天，中午得接回去。
就这样，慧运小朋友在七岁的时候终于背上书包进去了学校，虽然只是一个特殊学校，但我依然很感激当时愿意接纳他的老师和校长。在唐老师的坚持下，孩子留了下来，也是在唐老师的耐心引导下孩子慢慢可以坐一节课了，虽然偶尔还是会起来跑一跑，她告诉我不着急，给孩子些时间，我真的特别谢谢她，在此感恩所有像唐老师一样有爱心的好人！
在特校呆了半年，六月份就是暑假了，唐老师建议我找个中医给孩子调理调理，也是在其他热心人的引荐下我有幸认识了慧可师兄和佛医本了老师，中间孩子化解并逐步进步的过程我在第一篇文章《8岁自闭症孩子的妈妈告诉你：不要再走弯路了！》已经写了，在此就不一一赘述了。
暑假完了以后，我看到孩子这么大的进步，我有点纠结要送孩子去哪里。因为中间我跟领导申请调到一个镇上的小学了，所以我有点想把孩子送到我任教的小学试试，可是内心深处的自卑和忐忑使我迟迟不敢下定决心。
就这样忐忑中迎来了九月一日，看到别的小朋友背着书包高高兴兴上学的样子，而我家慧运却只能每天跟着奶奶在外面晃着逛着，害怕遇见熟人问孩子怎么不上学，心里真的特别难受，那种又渴望又害怕的忐忑应该特殊孩子的家长都能理解。
九月五号，周四的时候，暑假调理的养生馆的师傅问我给孩子报名没有，我告诉他不敢去，他鼓励我大胆的试试，有问题再解决问题。在忐忑中我联系了慧可师兄，师兄也鼓励我大胆的试一试，于是我给校长打了电话，当校长在电话那头说支持的时候，我在熙熙攘攘的大街上泪流满面，在此感恩李老师、感恩慧可师兄、感恩何校长，感恩我和孩子生命中遇见的每一位贵人，我们终于开始了小学的生活了…
正式上小学读书
第一周
第一天：2019年9月9日，开学的第二个周一，因为我上午自己有三节课所以下午才能把孩子正式送到学校。下午有两节课分别是品德和语文，把他送到教室以后我不敢走开，在教室的外面远远的望着第一排的小小的身影，他不停的向外面张望着，那种无助和孤单，让我觉得像把孩子放进了大海却有没有给他游泳圈。我在心里默默的祈祷着，就这样时间一分一秒的过了，孩子坚持了一节课，下课铃声响起的时候我又激动又开心又忐忑的张开双臂紧紧抱着从教室跑出来的那个小小的身影…
第二节课似乎更难熬了，我不停看着时间倒数着，终于在离下课还有二十分钟的时候我听见了教室里面孩子哭闹的声音，然后我脑袋哄的一声就要爆了，然后就迎来了老师不知所措的眼神，我只好硬着头皮走进去把他带了出来。走出教室的那一瞬间，我觉得外面的阳光怎么那么刺眼，站在教室门口的花坛前面，我不知道该怎么办，还没有下课，可是他还在哭闹，我也好想哭，这种情绪一出现，我忽然发现，我真的掉眼泪了，那种情绪一直紧绷的时候忽然松懈根本就控住不住，我狠狠咬着牙齿，告诉自己我不能哭。然后我掏出手机，用颤抖的手发出消息，告诉孩子爸爸还有爷爷奶奶孩子的情况，然后深呼吸一下，我把孩子拉到我旁边坐下，告诉孩子，我们第一节课特别棒，妈妈很开心看到你乖乖坐了一节课，第二节课我们要是能跟第一节一样就更棒了，妈妈知道你不开心，那你就哭吧，哭好了妈妈带你回家…
回家以后，心情很复杂，百感交集中我告诉了慧可师兄孩子的情况，并且想要退缩了，我在想要不要把孩子再送回特校，或者半天特校半天普小。慧可师兄不是随便的敷衍我一下，而是与我分析了孩子目前状况还有孩子老师的接纳度，还贴心的帮我询问了佛医本了老师的意见，并帮我给孩子的法药做了调整，鼓励我再带孩子去试试…
第二天：第一节课尤其漫长，我听从了慧可师兄的建议，远远的看着孩子的教室让孩子看不到我，那四十分钟我就像泥塑一样呆呆的望着教室，心里默念着药师佛咒，如果不是因为在外面，我恨不得直接就跪下了，这种精神高度紧张的四十分钟下来我满身是汗，比我自己上一节课累多了。第二节我自己有课，也顾不上他，就这样上午的半天顺利的过去了。下午的课依然是他不喜欢的数学，出来之后孩子又开始大哭不肯进教室，我狠心把他塞进去之后自己走开了…下课后老师告诉我他在教室很乖，中间自己跑出来上厕所又自己回去了…
第三天：依然是下午最后一节这小伙子自己又告诉老师要上厕所然后不回教室了，在下面操场上玩的可欢…
第四天：下午最后一节还有两分钟的时候他把书包背起来自己告诉老师，我想找妈妈…
第一周就这么过了…
第二周
老师告诉我他语文课上可以跟着一起读了，数学老师说他知道的东西有想要回答问题的欲望了…小朋友告诉我，他帮他捡铅笔还跟他击掌了…
今天是第二周最后一天了，我已经不用节节课都提心吊胆的过了，只用下课期间去问问他要不要上个厕所，他上课的时候我可以备备课，改改作业了。
孩子的进步与仍存问题
孩子依然有很多问题，数学听不懂，上课铃声响了他依然在外面玩还需要提醒，中间上厕所了不知道回教室，拉便便了还跑出来找妈妈要纸，下课了有时候激动起来会推别的小朋友，会把他的书和铅笔弄丢…
可是对于一个上半年送特校人家都不要的孩子来说，能安安静静的呆在教室，不打扰别的小朋友，甚至还能跟着老师读读书，难道不是最好的安排吗？
这中间孩子也慢慢有了很多的进步：
1、看到别的小朋友往教室跑的时候，他知道也往那个方向跑，但是会停留在教室门口回头看我，非要我示意或者老师叫他他才会进去。
2、语言表达方面有进步，吐词很清楚了，基本上都能听懂了，只是声音有点小，以前教过他的句子都能在合适的时候主动运用了。
3、有自己的情绪表达和表情了，比如他想吃东西的时候会一脸讨好嬉笑着跟你说，妈妈，我想吃…
4、以前很害怕放鞭炮的声音，每次出现放鞭炮的时候他都会因为害怕而尖叫到处乱窜，现在每次上课的时候放鞭炮我都会特别担心，但是老师反应情况还好，不上课的时候遇见让他害怕的东西他尖叫着不会乱窜了，知道跑到妈妈怀里躲着，还会说，我好怕。
5、现在每次下课出来的时候都是满面笑容，不再是第一周时候一出来就带着哭腔说：“我不想上课了。”而且昨天检查作业的时候我发现第一单元学的二十几个字他只有“日”和“目”，“木”和“禾”有点混淆，其他的包括以前我没有教过的好多字他都认识了，老师说班上的普通小孩也好多分不清楚。
相信孩子，相信自己，现在的我虽然很累，但是每天都充满着希望和阳光，也希望大家的每一天都是光明和美好的。感恩药师佛，感恩佛医本了老师，感恩慧可师兄，愿大家越来越好！！！
佛医本了老师
佛教在中国2000多年的历史中已本土化跟儒、道融合，成为传统文化的一部分，而佛医也自然的跟古中医融合，比如东晋医僧于法开，有人问他：“法师理论高深，出行简便，为什么还要把医术看得这么重？”
他说：“精通大乘菩萨六度之教，医治世人因四魔引起的病症，通晓三部九候（注：出自《黄帝内经素问》卷六《三部九候论》）的脉法，医治世人因风寒引起的疾病，自利利他，不是好事吗？”所以自古佛跟医渊源深厚，佛本身就是大医王，能医众生病，能救众生苦。
本了老师是个修习药师法门的佛医，年少时就读国内高等学府，毕业后在世间接受历练，经历波澜。曾任国际知名企业高管，后经营外贸生意，创立知名品牌，因机缘所致，遂修行大乘佛法，顿悟之后万缘放下，心出家，身在尘世心系众生。
药师法门是个古老传承的法门，福慧圆满、消灾延寿、所求皆得。本了老师主张修行首要是修心，指出“心静如水、如如不动、明心见性”是修行的境界，“如是我闻、善巧方便”是佛经里的精华，强调“佛法的真谛”是世间法。
本了老师自2013年开始弘扬药师法门，发大愿一医救度，就是通过祛病来让众生信佛，进而如法修行。佛学的基本是建立在六道轮回、三世因果上，所以本了老师祛病首要是查因果，然后通过佛事作化解，再配以法药调理。药师法门法药救人天，药师法门的法药是最驰名于世的，法药的主要成分就是心，契合于佛门中说“一切唯心造”，一分诚敬得一分利益，十分诚敬得十分利益，法药的效果与信心成正比。
自古佛道同源、医道同源，本了老师做佛事的时候也经常画符，古往今来都是这样，如《高僧传》卷中的佛图澄，除精通佛典之外，还掌握神秘的方术咒术，并且精于医术。药王孙思邈的《千金方》里面，还有专门的一章“禁经”，专门记录治疗用的禁忌、咒语、法术，他将禁咒、符印、导引、针灸、汤药并列称为“济世五法、救急之术”。
在历史上通过弘法医疾并非无先例，比如唐朝高僧鉴真，律宗南山宗传人，也是日本佛教南山律宗的开山祖师，著名医学家，六次东渡日本弘传佛法。再且佛法五明中有医方明，只要是真正的利益众生，减轻众生的疾苦，弘法医疾是善巧之法。
