记住的和算出来的

天气和暖，操场上的孩子就多了。有孩子就有大人。孩子见了孩子，立马粘到一起，不要大人陪玩了。真是皆大欢喜。

孩子们在一块儿都喜欢充大的，一会儿就比上了年纪：我六岁了！我也六岁了！我四岁！我早就过了四岁了。

我都上大班了！我都上一年级了！

好吧，上一年级的赢了。

上一年级的凡凡说：我出个题给你们做吧。

依依说：1+1=2！

凡凡说：这太简单了。1+1=2谁不会？你会5+6吗？

依依说：1+1=2  2+2=3  3+3=4……

板栗和凡凡大喊：不对不对！

依依仍然自顾自地喊下去。

板栗说：5+6=11。

凡凡说：那你会6+7吗？

板栗说：你等会儿，我想想。

抬起两只手手，指头一会儿伸一会儿拳，小脑袋一会左一会儿右，过了好一阵，说：6+7=13

凡凡说：不对！

板栗疑惑地看着我，我觉得有些好笑，心说：看来一年级上学期还学不到十以上的加法。

凡凡说：6+7=12!

依依妈妈忍不住说道：那5+7等于多少呢？

凡凡迷茫地说：5+7？

然后他说：我给你出个乘法吧！

板栗说：1*1=1 2*2=4

凡凡说：不对！2+2=4！2*2又不是2+2

板栗又迷惑地看向我。

我说：2*2就是两个2相加啊，两个2相加是多少？

板栗说：4。可是你为什么笑呢？你笑我还以为我错了呢。

我不太喜欢孩子们比赛计算啊，背诵啊这类的场面，尤其有大人在的时候。无论胜过别人还是不如别人，感觉都挺尴尬的。

好在凡凡发现算数学题这事他好像讨不到便宜就带领小家伙们玩别的去了。

后来我问板栗：你怎么算出来6+7=13呢？

板栗说：我想想啊。

过了一会儿，她说：我想6和7里有两个5，6多一个，7多两个，10再加上2是12，再加上1不就是13吗？

我说：很好。

心想：看来尤思伯恩的书还是可以多玩玩。

有些公众号说，小学数学基本上教的是背诵，并没有培养孩子的数学思维。国外的数学的数学绘本则很注重这点。看上去计算内容很简单，但都是方法思维训练，每个题都需要一步一步算出来，而不是记住。

这种学习方法就运算效率来说不如背诵式。但是据说背诵式的孩子到了数学的高级阶段如果仍然没有搞明白数学的含义的话会一落千丈，具备数学思维的话却可能越到高处越顺畅。

孩子上小学就得适应小学的教法了。趁着学龄前多培养培养吧。

20220215

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