跟坤珊老师学原汁原味的蒙氏数学5/20（纺锤棒箱）

一，我的感悟

当个好妈妈/好老师，不如当个伟大的妈妈。

    做目光长远，不剥夺孩子挫折的机会，锻炼他解决问题的能力与弹性。

注意不要冷冰冰地把他独自丢在困难里。

“我也不知道哦，我们来试试看”

“你是怎么找到办法的？你从哪里学来的？”

如何避免Power struggle？

    在他碰触教具之前，提前握着他的小手，说出他的心声：我知道你想玩。请你等待，等我做完轮到你。

谢谢你的等待。

等到他碰触教具你再介入就会给孩子抢的危机感。不和孩子硬抢。如果孩子已经拿到教具，我们就停止接下来的工作。

二，知识点回顾

1.纺锤棒箱

（1）教具目标

数算1-9

集合的概念

1-9的对应

0的概念

（2）错误控制

盒子里只有45根纺锤棒

（3）三阶段教学法

在之前数棒，砂纸板，数字卡的练习，已经认识了数量，符号。此处没有新知识，不需要使用三阶段教学法。

（4）过程

1.指着盒子里的数字从1-9开始介绍（不介绍0）

2.右手两指并拢指着盒子里的1

3.左手张开，右手拿一根纺锤棒念1，放在左手上。左手合十说1。

4.右手拿出左手里的纺锤棒，数1，放在盒子1里。

5.右手两只拇指指并拢指着盒子里的2，说2。（左手保持长开）

6.右手拿出1根纺锤棒，放在左手，说1；拿出第2根纺锤棒，放在左手，说2。

7.左手合十，说2。

8.右手逐一拿出左手里的1根纺锤棒，放在盒子2的格子里，说1。再拿出左手里的第2根纺锤棒放在2的格子里，说2。（数算）

9.以此类推直到9。

10.展示装纺锤棒的空箱子，没有了。

11.指着盒子里的0，说0，是没有。

12.我要把工作收回去。

（5）注意：

1.从数棒学习升级到纺锤棒学习，是从连接量到分离量的学习，难度递增。

2.握紧的意义：

表示一个集合，用肢体感受数变大，量变多。

握紧可以延伸为系橡皮筋，绑丝带。

2.彩色串珠

（1）教具目标：记忆颜色

（2）错误控制：

（3）三阶段教学法：

请把1/2/3（串珠）放在…

这是几。

延伸：

请闭眼（拿走一个），哪个不见了？（注意要拿出来给孩子验证）

几是什么颜色？

（4）过程

宝宝，今天我来示范彩色串珠的数算。

1.左手拿着串珠的钩子，将串珠置于工作毯之上，右手拿桥。

2.用桥跨过珠子，说1（点数）

3.用桥划过珠子，说1（划数），放下串珠1。

4.左手拿起那个串珠2的钩子，将串珠2置于工作毯上。

5.用桥跨过1颗珠子，说1；用桥跨过第2颗珠子，说2。（点数）

6.用桥划过整个串珠，同时拉长音念的2（划数2）

7.依次类推到3。进行三阶段教学法。

8.现在，我将彩色串珠收起来。

（5）注意

彩色串珠是1-9，没有10。

3.彩色串珠与数字卡

（1）教具目标

加强1-9数量，数字与数名

（2）过程

1.提起准备好彩色串珠和数字卡，置于工作毯右下角。

2.宝宝，上次示范过彩色串珠，今天，我来示范彩色串珠与数字卡的结合。

3.现在，我把数字卡拿出来。（将数字卡散置在右角）

4.按照以上办法数算彩色串珠1。说，我要找1。

5.拿出数字卡1，放在彩色串珠1上。

6.依次数算彩色串珠并将数字卡摆放在串珠上方。

7.逐一数彩色串珠及对应数字卡。现在，请跟我一起读：1.2.3-9

8.现在我要收工作。我先收数字卡。

9.现在我要收彩色串珠。

10.现在换你试试看。