腹有诗书气自华——魏书生《教学工作漫谈》读后反思045

第45天  感染熏陶，潜移默化

魏老师在这篇文章中主要讲了四个问题。第一个问题说教师要努力教育学生成为有理想有抱负的人。第二个问题讲通过课文内容感染熏陶、通过课外阅读感染熏陶、用格言熏陶感染。第三个问题讲教师在写作教学中使学生受到真善美的教育，在听说读写训练中使学生的信心意志得到锻炼。第四个问题是春风化雨柳成荫，讲潜移默化的教学获得的收效。

在这篇文章中，我感受最深的有以下这一点:

让学生爱上阅读，把读书当成一种习惯。

魏老师在每讲一刻之前，都会向学生推荐作者传记。魏老师给学生卖了70多位伟人和杰出人物的传记，大力提倡阅读。1982年《人物》月刊出版青年专号，魏老师立刻写信到北京订购，使全班同学人手一册。

魏老师认为课外书刊其实是学生的第二课堂。他给学生们买了300多本课外书，指导学生按照不同的爱好选读各自需要的书，又按照不同的接受能力规定自己的阅读量。

魏老师记这篇文章的时候是1982年，距离今天35年之久，可是我们却在文章中读到了新课程标准中要求的读书内容。可见，读书的重要性在教育家的眼里始终都是重要的。我们也不难记起苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中，为了让一个生物学的不好的二年级孩子，苏霍姆林斯基在几年的时间里指导他阅读了几百册的书。他们那个时代都已经把读书列为最重要的事了。

再看看我们呢，始终带着学生在试卷中摸爬滚打，死去活来。到最后才发现我们培养的只是会做题的孩子，他们缺少思考，缺少判断，更不用提处理问题和解决问题的能力了。

所以，当我们看到新课程标准中关于阅读的规定时，我们都会为之振奋。再不读书，我们的孩子将和这个世界越来越远。

我们可以做一下简单的设想，魏老师在文章中提到90多本传记，300多本其他课外书，学生人手一册《人物》杂志，假如每个孩子每年读完其中的三分之一，那就是30本传记，100本其他课外书，平均每个星期读完两本。

我们的孩子是多做了两套试卷，人家的孩子是读了两本书，我们和人家相差的是两本书的世界。而这个世界是我们永远无法企及无法追赶的。每个孩子在不同的年龄段读书会有不同的体验，错过了就是错过了，在他的少年生命里，缺少书籍的明亮，也一定缺少精神的明亮。

孩子的阅读已经是一件最重要的事。我们姑且不说未来的中考高考会如何侧重阅读，即便走上社会，不会阅读，没有丰富阅读经历的人也终将是人群中最贫瘠的一部分。

我们有高考的压力，我们也有来自社会和家长的压力，但是，让孩子们拿起书本，爱上阅读，却是语文老师必须要做的事。一个教师可以影响一群孩子，希望我们自己也真正拿起书本，爱上阅读。只有这样，我们的孩子们才会受到影响，成为热爱读书的人。