陪蜗牛散步，把爱提现

      也许是因为大家的彼此信任，在村完小开展教学视导的间隙，老师们总是喜欢讲述他们在班级管理的特别的“遭遇”与苦恼，也喜欢讨谈他们在教学工作中的孩子们的种种奇葩的表现，更是不忘分享他们的一些小幸福。

        小A：工作三年了，他的杀手锏可谓是“严”字当头。孩子们一见他，就像是老鼠见到猫一样。可他们一旦离开他的视线，孩子们又是像脱缰的野马。任性，难管，甚至是飞得起来。特别是那几个不爱学习的张同学、李同学、王同学，简直没有把班上的金规铁律当回事儿，好事做不成，坏事一箩筐。当面给你认错、写保证，背后又是犯错，又是逃避，简直就是一帮子害群之马。小A一本正经的说：江山易改，本性难移，他们完全就都是天生的，没办法了......

      小A的一连串的抱怨，我明显的感觉得到他的言语中的所谓的不幸运，完全就是这帮子不听话的孩子被他给遇上了。他所遭遇到的管理上的尴尬，他所遇到的这帮子叛逆的孩子，完全就是“前任”给埋下的“祸根”。

      小C相对就要幸运得多，他的班级管理模式与小A截然不同，班级管理不出乱子，也没有十分突出的调皮捣蛋的孬种。他的经验是以“说服”为主，凡事都讲究一个“理”字。他的问题是孩子们不上进，上课爱迟到、打瞌睡，作业拖拉、磨蹭，即便是老师苦口婆心的讲个十遍八遍，事情处理过后，他们又是老脾气不改。很有一点明白人背后躺枪的的感觉，给你以预想不到的意外。

      其实，对于孩子的管教，无论是家长还是老师，只要是过于严厉或是娇纵，最终都很难产生好的效果的。在很多人看来，在“严”字当头的管教之下，这样的“教育”是有暂时的效果的，但如果我们放远些看，那些坏孩子的短暂的服从和皈依，多半都是被隐藏起来了的。等孩子长大了，他的意识觉醒了之后，所有的顺应与服从，都是会变成无声的抗拒与逆反。换句话说，我们只是赢了孩子一时，却不能真正的赢得孩子的一生。有些时候，我们通过必要的手段让孩子遵纪守法，屈服于你的管理和要求，但从实际意义上看，那都是表面上的盲目顺从。与你对孩子的尊重和信任带来的心甘情愿、通力合作是不一样的。前者的屈服可能是一时的，而后者的信任却是一生的。因此，我们要创造条件，让孩子体会到爱有温度，我们才可能赢得孩子。

      如何才能赢得孩子呢？首先是平等的相处，彼此的尊重。如果我们对待孩子都像是朋友一样，站在彼此的立场看问题，想问题，有同理心，他就会对你的公平和正义所感染，他就会和你平等相处。如果你戴有有色眼镜，孩子内心的天平一定会有所倾斜，根本就谈不上信任。譬如：老师对学习成绩好的孩子视如珍宝，而对学习成绩相对较差的孩子不一视同仁，甚至去冷落和打压他们，师生关系背后一定会是暗流涌动，更多的还是不敢怒又不敢言的无声的反感。其次是以真心换真心。老师所有的付出，学生都会看在眼里，记在心头。如若有半点的虚伪或包藏，孩子也会有火眼金睛，挑你的刺。有时候，老师的一句表扬的话，一个鼓励的眼神，都会让学生铭记长久，影响孩子一生。只要你是真诚的，一定会换来爱的拥抱。再次是要善于倾听。教师的态度就是孩子的榜样，你的认真的倾听，一定会给孩子带来不竭的动力。他们的真实想法也会倾囊相授。他们想些什么，做些什么，一定会给你以真实的答案，也才会为解决问题提供帮助。

      很多时候，关于教育的问题，我们的处理的方式不一样，其结果也是不同的。这其中蕴藏着的就是教者的教育智慧，也是教者的教育艺术。比如：对学生的尊重，对工作的细心，对工作的耐心。如果我们还是跳不出原则、规矩的束缚，我们最终也只能被思想的牢笼所牵制，打不开思路，只能把事情弄的越来越糟糕。

      同样是孩子在课堂上睡觉的问题，不同的处理方式，其结果大不相同。从源头上看，孩子在课堂上睡觉，那一定是有原因的。如果老师仅只是按照班规班约按部就班的和孩子较真，那些所谓的名正言顺的惩罚肯定就得让孩子们受罚，结果也就会越办越糟糕。有一位老师在处理这个问题的时候就特别讲艺术。当他发现了孩子在课堂上睡觉，他就故意给孩子卖了个破绽，讲了一个关于睡觉的笑话，把大家都用逗乐的同时，孩子也没有了倦意。这既给了孩子台阶下，又让其有一个反省的机会。大家都彼此很温暖。从此后，再也没有学生敢在课堂上睡觉。

      实际上，最需要关心的就是那些表现稍微迟缓的孩子们，无论是在学习上，还是在生活中，他们的节奏总会比别人要慢半拍。如果我们能够陪着蜗牛散步，那一定就是最好的选择。如果他们在适当的时候给予他们以关注、关爱、信任。收获的一定是意想不到的惊喜。如果我们可以让每个孩子都能生活在有爱的环境中，最终，我们所能见到的，那一定是看得见的成长。