谈谈教师和子女
有人说,人生赢家是抓了一手好牌,其实未必,而是你怎样把一手烂牌打好。
连续两年初三分班抓的都是末班,班级底色是灰的,抓阄后心情的底色也是灰的。
经过一年的精心培育,一群丑小鸭变成了白天鹅。我经常安慰自己,不要跟别人比,没有可比性,因为起点不一样。今年,我带七年级,我们的教师家长对于分班会持什么态度呢?
其实,有些教师很焦虑,万一孩子分不到好班咋办?什么是好班?在你的潜意识中,认为任课时间长,教学经验稍微丰富一些而已,要知道他也是从新教师一步一步走到现在的。作为教师更应该相信我们的同事,孩不管子分到哪个班,亲其师,信其道,只有相信老师,孩子才会越来越好。
我们也得相信我们的孩子。老师起到的是教育引导作用,内因还是孩子自己。孩子学习不好,并不是老师没教好,别人能学好,我们为什么学不好?老师不是救世主,孩子成绩差,习惯不好,你交给他,他不会像如来佛祖一下子给你变出一个乖巧懂事,成绩优异的孩子。
许是职业原因,教师对子女的期望值过高。因为自己是教师,孩子就得学习好,否则,就对不起这个职业。之前,小儿子一直是我骄傲的资本,同事们给予他较高的评价:情商高、智商高。自然而然,我对他的要求越来越严格,以至于我们娘俩对峙了好一阵子。这段时间,我一直在反思,为什么不给孩子选择的权利、自由的空间?孩子大了,有自己的隐私,作为家长我们不能去窥伺,否则,孩子怎会有安全感?
昨天晚上,我在改学生的字词,他在我旁边写字。因为我们班小江(他练字班的同学)告状的事情,我俩相谈甚欢,客厅里不时传出哈哈大笑声,搞得孩子爸很不满意:别学习了,领着孩子玩吧,明天就考试了。这么大人了,也不懂事。瞧,不是教师的人跟着教师生活久了,也被教师化了。
老师们,放开孩子,也是放开自己。不要把自己囿于焦虑的怪圈,跳出来,你会发现,我们的孩子真的很优秀。