教养方式对孩子的成长

三、教养方式对孩子的成长

教养方式与儿童的社会发展、学业成绩、心理健康等方面存在密切相关的联系，不同的家庭教养方式呈现多样化的特点，对孩子的成长和发展具有重要的意义。

权威型父母是教养方式中的“天花板”，我们都希望自己成为这样的父母，但却有时事与愿违。研究表明，在权威型家庭中成长的孩子，他们拥有独立的人格，对待同伴友好，有自己的主见，同时又具有合作精神，也更容易取得成就。

蒋同学，11岁，学校少先队大队长。这个孩子母亲为教师，家庭氛围十分和谐。从一年级起始，学科带头，学习成绩优异，各类比赛均能拔得头筹。每次和她聊天谈话，都能侃侃而谈。后来和她妈妈聊天，她讲到他们家庭注重家庭的环境的影响，爷爷奶奶、爸爸妈妈都为孩子做示范，同时在很多事情上也引导孩子发挥其独立自主性，所以，从小她就可以独立安排很多事情。

从蒋同学的案例中可以看出，家庭的影响、家长的教养方式对蒋同学对成长起着重要的引领作用。

放任型父母很会溺爱孩子，把孩子宠的无法无天。这类父母教养出来的孩子容易以自我为中心、我行我素，而且孩子的自我控制能力、独立性、社交能力都比较差；不会换位思考，很难与他人建立起融治的关系。

张同学，9岁。面对老师，整天一句话挂在嘴边“老师，你能咋我，你告我妈我妈还找你们事。”上课随意接话、顶撞老师等等。面对妈妈，妈妈你给我干啥干啥，你必须给我弄啥弄啥，他让往东他妈妈绝不往西。这个孩子典型的特点就是“以自我为中心”，他能对别人怎样，但别人不能对他如何。

在面对这个孩子科任老师分析他的问题，形成一句话“全是他妈妈惯的”。可见“惯子如杀子”，这个孩子已经在严重放任型的妈妈的教育下“畸形”的成长。

专制型的父母更多喜欢控制孩子，尤其是青少年间的父子之间。这类父母要求子女严格，甚至责骂体罚孩子，忽略孩子的情感需求。对孩子来说，容易形成不安全的亲子依赖关系，使子女出现较多的沮丧、抑郁、自卑、逆反等消极情绪。

李同学，17岁。爸爸外出回来，他就赶快“躲过老家”，避免和爸爸直面接触。因为他的父亲比较严厉，每次都要求他必须做什么，必须达到什么样的水平，达不到就是打骂。孩子小时候一直惧怕，但是随着年龄的增长，他开始反抗，孩子正值青春期，面对“高压”的爸爸，喜欢和爸爸对着干。所以每次都是争吵开始争吵结束。直至现在看见爸爸就要“躲开”离远点。喜欢控制孩子的爸爸让孩子一见面就想要躲。

忽视型父母在农村较易出现，因为忙于外出工作，忽视孩子的成长。研究表明，在忽视型的养育类型下成长的孩子，因为没有得到足够的情感支持，他们常常有一种不被爱的感觉，自我价值感较低。他们可能会封闭自己的情感，变得冷漠，在人际交往方面显得无助。

在县城班级情况出现较少，但是在农村的学校，尤其是中学，一部分家长就会主动忽略孩子的成长。

根据班级调查，家庭教养方式不是单一存在的，而是两种甚至三种同时存在，只不过有时候我们看见的是某一种突出的教养方式。