【写吧061】特别的体验——N6《如何平衡专家模式与教练模式》学

2020-10-31 本文已影响0人小尘老师

今天是周六，又是N师学习的日子。今天不知道什么原因，很多人请假。我们小组课前也请假了三人。

今天我也很忙，一些事需及时处理，本来想请一位老师代为开下小组直播，看到请假的老师较多，我还是克服困难参与了。

我把大家请假的情况向大组长汇报后，就去忙碌了。后来看到大组长回复要跟一组合并。因为我们各小组的教室是独立的，要串门，就要麻烦丝丝。考虑到还有两人和助教，一共三人，要做练习也是可以的。所以本来想开小组直播，所以抽空上了电脑。

可是上课时另一位老师也没到，也请假了。

还是大组长灵活，直接在m大组教室进行合并练习。第四组组长也请假了，交代一位老师开直播，但那位老师没用电脑上，所以直播也开不了。最后我们三个小组合并，在大教室进行。

今晚周围环境较杂，本来只想当个倾听者，看到教练在调动时，回应的老师不多，今晚教练、助教较多，机会也挺难得的。所以当被点名时，我便上麦做了被教练者。

刚开始是专家模式。对专家模式，我也不是很了解。但感觉不是很好。跟我的困惑一样，就是打出去的拳像打在空气中没有回应，偶尔回应也是硬邦邦的返回，那种感觉不是很舒服。

后来开启的是教练式的对话。伙伴们的回应多了不少，我体会到了一种被看见，被尊重的感觉。就是跟大家交流的时候，感觉有一股力量在默默地支持着。

当图图教练问到一个问题时，我忽然跟自己有了一些较好的联结。这股力量与图图教练的问题有关，也与伙伴们创造的一个比较安全的开放的场域有关。

原来一种非常纠结的状态，忽然就像被厘清了一样，我似乎找到了问题的源头（也许不是真正的源头），瞬间轻松了很多。

中间有一位老师用经验指导，算是现身说法吧！这应该不是属于教练式提问。应该属于专家式交流。因为他把关注点引到自身，而不是被教练者。不过对他的做法我也是有共鸣的，因为他的方法，我对一般的孩子也尝试过，的确是有效果的。所以专家式也是有一定的作用的。而且更为实用。

只是今晚他的分享无法引起我的共鸣，因为我描述的是一个比较特别的孩子的问题。