《故都的秋》课堂教学记录（四）

一、导入

高一学的第一篇文章？《沁园春长沙》

齐读上阕。景有什么特点？生机盎然

秋在文人墨客笔下有很多情愫，今天来品读郁达夫

二、诵读文本，找文眼

找出文中最能概括“故都的秋”特点的句子。学生自由诵读

第一段  清 静 悲凉

你读出了什么？

生：清 静 悲凉

融入自己的情感读

还有什么词？

生：特别的

盘中的姑娘，特别俏，特别美

还有“可是啊”，发出自己的感慨，转折性的强调。

三、研读文本，赏秋景

哪些景物的描写表现出故都的秋特别清、静、悲凉？再读，圈出相关语句。

四人为一组，交流。

槐树 秋蝉 秋雨 果树

除了这些之外，还有补充的吗？牵牛花

三段描写了什么？破院的秋景

给这些景物加上修饰词。

槐树  落蕊

秋蝉  蝉声

秋雨  凉

果树  凄清

特别景的总的特点？悲凉

齐读第三段。

感受这一段中所有出现的动词。

过 住 泡 坐 看 听 细数

什么样的画面？

体现出故都的秋什么样的特点？清 清闲 清静

一椽 一碗 一坐 一丝一丝——有画面感

——作者的清闲

牵牛花。齐读相关语句

花色？蓝 白 什么色调？冷

你喜欢哪个色调？冷：素淡雅；暖：红火 热情

看出作者内心什么情感？冷清忧愁悲伤

还有一点孤独寂寞。

齐读第七段到第十段。

秋雨  既然是故都的秋，就放入一些方言。