小升初数学思考18

    对于孩子们的学习自信，很大程度上是老师的一种态度的传递。先做人再做事，一种做人处事方式的传授，他们可以很好地看到自己的潜能。很多孩子选择摆烂，不是他们真心想要的，而是现实中关注度不够，从而任由自己发挥的结果。成绩好，思维好，性格外向，自然获得关注更多。而对于其他的一些孩子，他们往往被扔在最后一排，自觉性差了一些，很容易被外界的点滴刺激所吸引。作为老师，要去平衡这种状态，真的需要一些方法。那就是让成绩好的孩子有事儿做，他们可以在内部就进行完成各种难点，而对于实在不会的再去找老师。教师的专注点在其他真正需要关注的孩子身上。同时也可以让有空闲的孩子去辅导其他孩子，这样帮助之下，形成良性循环路径，让彼此的做题效率显著提高。

        让孩子每日自己从试卷中，练习册中，数学书中找3道题，然后自己能够完全地做好，做好以后让其他同学做，做完以后，轮流去做，让班上每两个孩子进行做题，那么这样孩子就做了很多题了。因为每个孩子的状态不同，自然结果也不同，速度也不同，关键就在于让每个孩子都懂对方的题为主要目的。你既是出题者也是做题者，更是评价者。这样三重身份的随时转化，可以更好地对内容的理解。只有这样，才会让每个孩子都专注在自己要做的事情上，全身心地投入！