6/365关于公益教育图谱的疑问

今天听教育公益年会直播，梁小燕老师放了一张教育公益图谱。

6/365关于公益教育图谱的疑问

听现场直播介绍，好像是每年收录教育公益名录再整理分析，但是具体不知道是调查了多少家机构，关键词是怎么提取的，教育公益渗透的每个领域的深浅是按什么指标统计的。

另外，看到这样的细分图谱，我第一感觉竟是不可思议，细看图谱，连“能思考”和“会表达”都是分开的，匪夷所思，难道思考和表达不是整体的教育？所以我随之而来的感觉是难道教育公益机构现在“各自为营”到这种地步？

虽说公益教育越来越专业化是好事，但是任何一个细分的学习领域必然涵盖类似能思考和会表达这样的通用素养。而且教育有其整体性，每一个希望改善学校原有教育的公益教育项目，应该扎根于学校已有特点去改善，而不是直接空降一个一个新的公益教育项目，公益教育课程……片面的追求自己机构的专业化而忽视教育的整体性和学生教师的本土生长的话，公益教育项目越多，学校就会越累。