小贝壳教室的数学故事（37）

知道了钱是怎么来的，我们就要开始正式认识人民币了！

是将人民币一字排开，请学生依次辨认吗？

肯定不是，如果说认识，我们早已经在单元学习之前玩模拟跳蚤市场的游戏中辨认过不同的人民币币值了。

看现场的火爆程度，生意应该还不错吧！满满一墙的东西，一天玩下来，真是没剩下几个了。

周末最开心的就是和爸爸妈妈一起去超市购物了。来了学校将自己的购物经历讲给其他小贝壳听，大家来评判一下买得贵了，还是便宜了。

在一节尝试当银行行长的课堂上，我们体验了一把人民币的创造过程。从这凌乱的板书中，你能感受到“银行行长”的忙碌吗？

从只有1元的币值到不断增加新的人民币币值，我们清楚了人民币的基本单位，和人民币之间的关系。最重要的是，明白了每一种币值之所以被创造是因为他有不可替代的重要作用。当然一些人民币也会随着时代的发展和物价的变化而被淘汰，这个银行行长还是不好当啊！

玩起“凑钱”游戏，小贝壳们可是当仁不让。每个人都一头扎进了钱堆里，看看他们忙碌的样子，在干什么呢？

原来是在找100元啊！

当然，我们不止玩了凑100元，50元，20元，75元，45元7角……就这样，人民币不同币值之间的换算关系悄悄地走进了孩子的心中。这样玩过之后，人民币之间的计算也就水到渠成了。

最后，再来看看我们的脑图吧！

是的，这次的脑图我们开始完全靠自己创造了。

就这样我们又结束了一章，在学习的旅途中我们又上了一个新的台阶。

其实每一则故事的背后，都或多或少有一些磕磕绊绊。或许下则故事，我就会来书写我们数学故事中的一些磕磕绊绊。

哈哈，到时点击率应该会更多吧！

不管怎样，对未来充满期待，不管是风雨还是彩虹。