当我们谈教育时，我们在谈什么

老妈好像和弟弟吵架了。大人同小孩之间，吵来吵去，教育相关。

家长同孩子是每个人从出现便开始的一种关系。伊坂幸太郎说，一想到为人父母不需要经过考试，就觉得真的太可怕了。而望子成龙望女成凤这样的期望几乎是所有父母所共有的。那么这之间产生了所谓教育，我们大而谈之，我们在谈什么？

教育是受地域影响的，而更重要的，在于小环境。家庭对“教育”二字的诠释在一言一行之中。

许多家庭里，父母不会参与孩子的学习。“学习是孩子自己的事情。”这样的言论比比皆是。而静想下来，真是这样吗？

父母、老师、个人。三者缺一不可。

原生家庭这个词如今在网络上成了常见。大家一致认为，很可悲的是，大多数人终其一生都无法摆脱原生家庭的影子。而在涉及课本成绩的片面教育里，父母将眼光看在了老师，看在了孩子。却很少看到自己。

当家庭里的大人都在低头玩手机的时候，孩子是否可以自觉地回到房间完成作业？

在学校里发生大小活动的举行时，家长是否有主动参与进去？

而在孩子成绩取得不及格时，家长又是如何？

《当我们谈教育时，我们在谈什么》

曾在日本综艺节目《东大方程式》里听到过一位主席的发言，他说，大家受到了不错的教育，老师的话也听了，自己也努力了，而凭着考上了，就兀自判断成功的因素。

他本意在于谦虚，如果考上一所好大学是为成功，那么成功背后的因素是多样的。

许多人将自己的努力同固有空间里的气球一样无限放大，而其他因素没有了浮上水面的机会。

我想，在这些“看不见”的因素里，父母是原。

在青少年时期，很少有人自觉自愿地选择课本学习。这时，父母作为推动力，可以给予孩子们支持与力量。

可这个力量的度与初心该如何把控。纸上谈兵的人很多。回顾自己学生时期的艰辛以望激励晚辈。而晚辈生活在新时代已经无法感受到所谓艰辛。人们空谈读书的意义，“万般皆下品”的旗帜仍被高举。可在实战中，孩子依然是孤军奋斗。身后无人。

教育之我见，这个命题是个抽象的想法概念。我始终觉得如果将高考比作战争，那么战争的此方应是父母老师孩子，三者一致。