《精神的三间小屋》修改稿

《精神的三间小屋》教学设计

教学目标：

1、理解文章提出的“精神的三间小屋”具体的精神内涵

2、把握课文多方设喻，综合运用多种修辞手法的行文特点。

3、关注自身心灵健康，构建自己美丽的精神小屋。

教学重点：理解“精神的三间小屋”赋予的精神内涵。

教学难点：学习课文多方设喻的写作方法，把握每一间小屋的特点。

【教学设想】

本文是一篇富有哲理的议论性散文，在教学中主要采用“合作探究法”、“启发法”、“点拨法”等教法，以学生自主学习为主，通过分析关键语句，来理解“精神的三间小屋”赋予的精神内涵。同时引导学生讨论、思考，把握课文多方设喻，综合运用多种修辞手法的行文特点，关注自身心灵健康，构建自己美丽的精神小屋。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

课前准备

运用网络查找关于作家毕淑敏的简介，摘抄文中美句好词。

导入：

读课文发现唐代诗人刘禹锡在《陋室铭》里也描写了一间充满清幽雅静情趣的小屋，而我们今天要领略的也是小屋，不过有三间，而且还是精神上的，这就需要我们开动脑筋，深入领悟了。

二、预习反馈

分享你知道的毕淑敏：

毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。

分享你积累的好词佳句

读出你所积累的好句子，划出其中好词.

如：假如爱比恨多，小屋就光明温暖····，假如恨比爱多···形销骨立。解释形销骨立.

三、交流展示

（一）为什么要为自己的精神修建三间小屋？

明确：有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。

（二）浏览全文，思考：课文提出人应该为自己的精神修建哪三间小屋？

明确：

1、第一间，盛着我们的爱和恨。

2、第二间，盛放我们的事业。

3、第三间，安放我们的自身。

三、理解“精神的三间小屋”的精神内涵。

（一）女生读第7-9段，思考：第一间精神小屋可以存放哪些情感？在布置我们的精神空间时，该怎么做？为什么？

第一间，盛着我们的爱与恨。对父母的尊爱、对伴侣的情爱、对子女的疼爱、对朋友的关爱、对万物的慈爱、对生命的珍爱……对丑恶的仇恨、对污浊的厌烦、对虚伪的憎恶、对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感都存放其中。

在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量，使希望永恒在前。因为爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋；否则，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲凄压抑，形销骨立。

小结：情感是我们微妙的收支，得到一份珍贵的爱不容易，我们应用情感小屋来倍加珍惜，付出一份真情也不容易，应倍加呵护，因为爱与恨是人最基本的情感，因此第一间，我们称为情感小屋。因为有了爱、恨，我们才会体会到生活中酸甜苦辣的滋味，它时时刻刻在滋润着你。（板书）

（二）男生读第10—14段，思考：第二间小屋为何要用来盛放我们的事业？怎样才能使这间小屋坚固优雅？

我们将在工作岗位上度过漫长的时光。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用。当这件小屋住进你所爱好的事业时，就能使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面。规划着自己的事业生涯,使事业和人生,呈现缤纷和谐,相得益彰的局面,是第二间精神小屋坚固优雅的要诀.

小结：自己的事业，应该是自己心里真正喜爱的，不然只能成为负担，“选择自己所爱的，爱自己所选择的。”初三的我们应该知道，学业是为事业作准备的，虽比不上成年人的事业生猛，但对自己学业也满含激情，早出晚归，我们的心里，其实也早已煞有介事地建起了一座窗明几净的事业小屋，事业小屋是我们的精神支柱——充实你，支持你。（板书）

（三）全班齐读第15—17段，思考：第三间小屋时作者为什么说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？举个身边的例子说说

明确：这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐，有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独没有我们自己”。

小结：自我小屋是很重要的一间精神小屋，是我们最应珍视的一处心灵栖息地。有句古话说：做自己的主人。因为有了自己的主见，才能明确所爱、所恨，才能懂得怎样的事业才能带给我们真正的快乐。这间自我小屋是联系前两个小屋的纽带，它犹如人生中的一面镜子，让你认识自己。（板书）

小结主旨：文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。(板书：绘壮丽人生)　

四、巩固提升。　　

毕淑敏在文中指出：“精神的小屋，定需住进你所爱好的事业”。“爱一行，干一行”和“干一行，爱一行”，你同意哪种观点呢？说说你的理由。

“爱一行，干一行”者说：兴趣是最好的老师，只有做自己喜欢的工作才能保持激情，发挥最大的潜力。很多时候迫于现实选择了一份自己不喜欢的工作，结果不能坚持下去，一切有要从头开始。选择一个合适自己的工作，才是明智的。

“干一行，爱一行”者说：态度决定成败！在目前就业环境严峻的情况下，大家的选择机会并不多，而且很多人并不知道自己真正喜欢做什么。在这种情况下，还不如端正态度好好的做好本职工作，在工作的过程中培养对这份工作的兴趣。

五、积累语言。　　

感悟深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言“热切诚恳，娓娓道来，如叙如诉，纯洁的露水，蓬勃的白桦，端庄的麦穗，舒缓而磅礴的河流，浸润着对她人生的深沉思索，透露出她对人生的大智大慧的感悟”。请同学们从文章中找出比喻句，说说你对这些句子的理解，并完成下列语言积累：　

1、关于“爱与恨”的比喻句：

例:你的一生，经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝。

2、关于“事业”的比喻句：

例：假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。

3、关于“自身”的比喻句：

例：我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维，留下一条细细的羊肠小道。

作业布置

仿写句子：

我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。

我们可以不___________，但我们_____________。我们可以不___________，但我们_____________。我们可以不___________，但我们_____________。