《学会提问》读书笔记（一）

 学会提问

问：如何培养批判性思维？

答：1.多问How

      2.多问why

      3.多问why not

      4.多与别人交流

Chapter 01（总述）： 学会提出好问题

本章主要介绍了批判性思维，详述了其中的海绵式思维和淘金式思维，并对其进行了比较，同时也讲到了一些人们经常犯的错误，如：用弱式批判性思维为自己辩护、感情压过理性、一厢情愿和奇迹式思维。与此同时，作者也给出了一些提问的关键，这也将是这本书后面的部分中要详述的关键：

1.论题和结论是什么？

2.理由是什么？

3.那些词语意思不明确？

4.什么是价值观假设和描述性假设？

5.推理的过程中有哪些谬误？

6.证据的效力如何？

7.有没有替代原因？

8.数据有没有欺骗性？

9.有什么重要的信息省略？

10.能够得出哪些合理结论？

Chapter 02：论题和结论是什么？

本章所讲述的是论题与结论，论题分为：描述性论题与规定性论题。在文章、演讲、辩论中我们应该弄懂人们所要表达的思想与目的，同时也要学会在隐藏的线索中找到论题与结论，使我们能够明白其意图并作出正确的批判性阅读（思考）。

并且在我们的写作（授课、讲述）时，也应该注意：

1.确定论题，不要一边想一边蛮干，需要有一个整体清晰的逻辑思维

2.引导读者得出结论，为了清楚明白，应该讲结论和理由都一目了然的写出来。

Chapter 03：理由是什么？

理由，就是为了支撑结论所运用的看法、证据等等不同的方法。有时一个理由支撑着一个结论，而有时许多理由共同支持一个结论。一个完整的论证就是：理由+结论=论证

当我们在一边较长的文章中寻找理由时，可以观察到一些线索：

1.找出关键词

2.找出结论与理由并用不同的颜色的笔标注

3.给理由编上序号

4.读完一整篇后，按顺序列出理由

同时，当我们在写作（尤其是论文）时，应该：

1.作出结论前先找理由。切不可先有结论，再去寻找支持结论的理由

2.找到关键论题的主要读物

3.写理由时使用指示词（如：证据就是，证据如下）指出理由帮助读者，亦可在文章前写一份提纲。

Chapter 04：哪些词语意思不明确？

在了解了论证的基本形成（论题+结论+理由）后，就要开始对论证进行批判性思考。首先应当找出论证中意义模糊的词语，因为它极有可能存在歧义，从而导致读者与作者的想法南辕北辙，所以寻找关键词是十分重要的。而我们则可以通过以下几个方法来找到关键词：

1.在论题中找出关键词

2.在理由和结论中找出关键词

3.注意抽象的词语

4.设想自己是反对作者的，来判断该怎样给词语下定义

判定关键词的含义是很重要的，也是十分困难的。从字典或者是生活中所定义的一些词语用到特定的文章里意义则会完全改变，所以在运用各种参考的手段（如查字典）后，也要回到文章中来联系上下文从而得出关键词的含义。并且，在阅读文章时，我们也应该警惕情感色彩丰富的词语使我们的思维混乱或短路，从而做出不理智的判断。

Chapter 05：什么是价值观假设和描述性假设？

寻找“假设”的意义在于能够发现结论与理由之间是否存在必然的逻辑关系，从而判断自己是否接受这个论证。而假设分为描述性假设和价值观假设。

价值观假设是对于事物的一种绝对的看法，认为什么事比什么事重要。所以当作者阐述时所表达的价值观与听众不符合时则会产生价值观冲突。然而，这些假设通常都是隐藏的，是不会存在于明文中的，所以我们应该去寻找和发现作者所表达的价值观假设。

描述性假设是对于事物过去、现在、将来时什么样的想法，并且没判断。寻找描述性假设，通常可以通过以下几点：

1.思考理由与结论间的缺失

2.作者想当然，而没有说明出来的支持理由的想法和思考

3.将自己放置于支持/反对的立场来思考

4.思考是否有其他办法来获得文中所提出的好处

5.避免将表述不完全的理由当做假设

要寻找“假设”，需要努力、想象力、观察力、是一项十分困难的任务，需多加联系，方可掌握。

（未完待续）