382.正面管教的3个误区
和打击式教育相对的“正面管教”，正在被越来越多的家长所了解。但刚开始接触正面管教的家长，难免遇到问题。
下面的3个误区是新手家长经常犯的，快来看看，你有没有踩过雷吧。
❌正面管教的鼓励，就是夸孩子
毕淑敏在《请为你的夸奖道歉》里，写过一个故事：朋友去北欧一个教授家做客，在他家看见了他美丽的小女儿。
小女孩5岁左右，一头耀眼的金发，眼珠是湛蓝的颜色。朋友把礼物给小女孩，她很有礼貌地笑着说谢谢。朋友忍不住摸着她的头发，夸奖道：“你长这么漂亮，真是可爱极了。”
等小女儿离开后，教授对朋友说：“你伤害了我的女儿，你要向她道歉。”朋友十分愕然，夸奖怎么能是一种伤害呢？
教授解释说：“她的美貌是基因决定的。她的年纪还小，当你夸赞她的美貌，她会以为美貌是自己的本领。那么她可能会看不起相貌平平的孩子。”“你应该夸奖的微笑和礼貌，因为这是她自己努力的结果。”
朋友恍然大悟。
儿童心理学家德雷克斯说过：孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。
但如何正确鼓励孩子，其中是有不少讲究的。
夸孩子的时候，尽量夸他自己努力做到的东西，比如礼貌和认真，而不是他天生具有的东西，比如美貌和聪明。当孩子接受到的夸奖都来自于自己后天的努力 ，他会更加努力，成为有成长型思维的孩子；当孩子因为自己天生的优势得到夸奖，他会放弃努力，成为固定性思维的孩子。
父母的鼓励，决定孩子的思维可塑性。
❌正面管教不打不骂，就是纵容孩子
心理学教授李玫瑾分享过自己的经历：她的小女儿想要一个小被子，她考虑了各种因素后，拒绝了女儿。因为自己的要求没有得到满足，小女儿双手捂住脸，一边哭闹一边大喊：“我要我的小被子。”
等到小女儿哭了一会累了，她偷偷从手指缝里看妈妈的反应。当她发现妈妈并没有改变想法后，又接着哭了起来。在小女儿哭闹的时候，李玫瑾就静静地坐在一边。等小女儿哭到精疲力尽，李玫瑾就拿出早已准备好的热毛巾，给她擦擦眼泪。最终等到小女儿彻底冷静下来后，李玫瑾再和她仔细地解释原因。
整个过程，妈妈没有打骂孩子，却让孩子懂得，哭闹不能达到自己想要的目的。
从那以后，李玫瑾的小女儿，再没有用哭闹地方式来向妈妈提要求。
正面管教不是纵容孩子，而是在孩子犯错时，采取和善而坚定地方式解决问题。和善，意味着尊重双方。尊重自己，意味着接受你当时可能的坏情绪。在孩子哭闹的时候，你可以走开一会，让你和孩子都分别冷静一下。等到双方都冷静下来，再和孩子耐心的沟通。尊重孩子，意味着理解他的感受，你可以温柔地告诉他：“我知道你现在很难过。”
学会和孩子共情，是理解孩子的第一步。坚定，意味着坚决遵守和孩子制定的规则。最初制定规则的时候，可以让孩子参与进来。一旦制定了规则，例如“每天看1小时电视、”“必须先先写完作业，才能看电视，”那么不管下一次孩子哭闹还是撒娇，都不能违背规则。
正面管教，就是用不惩罚也不娇纵的方式，帮助孩子成长。
❌孩子犯错是要尽量避免的
在《正面管教》书里有个故事：妈妈贝蒂回家后，发现三个孩子把家里弄得很乱。孩子们的书、鞋子和衣服扔得到处都是。一开始，贝蒂总是忍不住一肚子火，抱怨孩子们：“你们为什么不能把东西收起来呢？你们知道这会让我心烦。”抱怨了几次后，情况还是没有改善，贝蒂意识到单纯地抱怨不能解决问题。于是晚上他们召开了一次家庭会议，贝蒂对孩子们说：“我需要你们的帮助，有什么好主意吗？”
孩子们都十分积极踊跃地提出自己的建议。最后的讨论结果是，贝蒂在家里的车库设一个“安全寄存箱”。家里的任何人，凡是看见有乱丢的东西，都可以放到安全寄存箱里。而放进安全寄存箱的东西，要一周后才能拿出来。
一开始情况不是很顺利，女儿苏珊丢了一件外套在安全寄存箱，天气变冷后，她只好穿了2件毛衣来代替。
大儿子大卫的网球鞋丢在安全寄存箱了，他只能穿着旧鞋子上网球课。
意识到乱丢东西给自己带来的不便后，孩子们很快改正了自己的不良习惯。
贝蒂一家的故事，就是从错误中学习的好榜样。
很多家长，都觉得，孩子犯错是一件不好的事情，教育孩子的重点，就是让他少犯错甚至不犯错。
想要学会正面管教，家长就得改变观念，把犯错当做孩子学习的机会，而不是不完美的表现。当家长不觉得犯错，是一件不体面的事情，孩子们子才能不畏惧犯错。
当孩子犯错时，家长要和孩子一起，讨论改进的办法，并进行实施，反馈，才能最终解决问题。失败是成功之母，错误往往藏着进步的惊喜。
《正面管教》的创始人简∙尼尔森说过：管教，其实就是教。正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的快乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。尊重孩子自身的价值，让孩子在充满关爱的环境中，学会必备的技能和能力。
希望每一位爸爸妈妈，都能够不断学习进步，教育出优秀的孩子。
