自由教育 - 高阶模型Vol2

教育革命家戴维·珀金斯：教育的任务不仅仅是传递已打开盒子的内容，更应当培养学生对未打开盒子里内容的好奇心。

结合硕博老师的分享，谈谈对于教育的看法。

人本主义心理学家卡尔·罗杰斯在《自由学习》这本书里面提出了教育的关键词：自由，老师以真实的面目与学员互动，将学员作为一个完整的人来信任，设身处地为学员着想，自由的学习必然会发生，健康的学生自然会出现。

自由的学习是从内容为中心走向以学员为中心的过程，从硕博老师的经历中，我清楚的看到了这条路线。

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要让学生自由学习，老师必须比学生更能虚心学习。教是最好的学，喜欢教一定会喜欢学，真正影响到学生的是老师当时当刻的状态。不断去学习，除了学习内容本身之外，过程也非常有意义。

002

老师能够理解学生内心的反映，捕捉到学生眼中学习的过程，产生有意义学习的可能性就大大增加。最好的老师是最好的倾听者，仰视他人，并不会有任何损失。当你往后退的时候，学员就会不断的往前进。

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在师生的互动中，老师可以放下面具做自己，学生也会鼓励老师做真实的自己，会成为一名真正的学习促进者。在教育的道路上要全力以赴，在教育的道路上也要无欲则刚。改变不是想发生就会发生的，坚持做真实的自己，改变会自然的发生。

回到一开始珀金斯先生的名言，老师赋予学生的是学习的能力，学生也会给予老师成长的动力，这是一次相互赋能的过程。

教育在大道上是相通的，无论K12还是教育自己。

我是机器猫，一名自由的学习者，正在学习促进者的道路上艰难修行。