5.19读书笔记《小学英语教学关键问题指导》

教学关键问题15：如何在学习活动中，激发学生主动参与课堂学习活动的热情，提高课堂效益？

学生主动参与课堂学习活动的特点：

1. 参与的主动性。

2. 参与的全程性。

3. 参与的全员性。

4. 参与的全面性。

一、制定合理适切的教学目标，促进学生主动参与

切合学生实际的教学目标，才能激发学生强烈的学习动机，引起持久的学习积极性，学生才能更积极主动地参与到课堂学习活动中，为实现目标而不懈努力。

在确定教学目标时，教师要站在学生的角度去预设目标，深入研究学生的兴趣、动机、知识基础、能力水平以及学生的不同特点和个体差异，把握学生的“最近发展区”，确立难度适中的目标，激发学生主动参与的意识，促进教学活动朝着产生最大成效的方向发展。

二、创设贴近学生生活实际的语境，唤起学生的学习兴趣

创设真是的语境，能够缩短学习语言与现实生活的距离，将语言一下子变得鲜活、真实、生动，能够激发学生积极主动参与课堂活动的热情；创设贴近学生生活实际的语境，让学生建立起知识与生活实际之间的联系，能加深学生对知识的理解，让他们感觉到学英语可以学以致用，获得成就感和自信心，这有利于激发学生的学习热情，引发学生情感上的共鸣，使被动的接受学习变为积极主动的学习，从而达到理想的学习效果。

教师在选择语境时要从各个角度考虑创设的语境是否真实，是否合情合理，是否符合学生的生活实际，是否能激发学生的兴趣。

三、创设问题情境，激发学生主动参与的欲望

创设问题情境就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，引起学生的认知冲突。认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。

教师在教学中要不断创设问题情境，设置认知冲突，激发学生的参与欲望。

问题情境不是一般的提出问题，教师要选准问题的切入点，激发兴趣，激化思维；问题的质与量以及呈现方式直接影响着学生的主体参与；问题要少而精，要有一定的层次性，要在问题之间留有学生思考的充足时间。

四、精心设计课堂活动内容和方式，维系学生主动参与的热情

教师要坚持以“活动”作为课堂教学的主要形式；教师在设计活动时，要注意活动是否有明确的交流目的、真实的交流意义；活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验；教师要组织形式多样的、有意义的、操作性强的课堂活动，创造机会让学生参与，以适宜的内容和方式吸引学生主动参与。

五、创设民主和谐的课堂氛围，营造宽松的参与环境

首先，教师要相信、尊重学生。其次，教师的激励性评价能充分调动学生参与课堂教学活动的积极性和主动性，使学生充满生命力。最后，教师要注意学生间的差异，要让不同层次的学生按不同层次的要求拥有同等参与活动的机会。

（156-163）