有一位英国的爸爸在教儿子修剪草坪，当他看见儿子把草坪修的太深了，整个草皮都快没了，马上就想冲上去教训儿子，这时他的太太拉住他，温柔的说：“我们培养的是孩子，而不是草坪。”

我们经常会犯这样的错误。

孩子用洗衣机洗衣服了，会批评孩子为什么用洗衣机。虽然我们的意思是洗衣机洗不干净或者会洗坏衣服，但传达给孩子的信息却是：衣服你来洗，洗衣机需要休息。这时我们培养的是洗衣机或者是衣服，而不在乎孩子的自理能力得到了提高。

孩子帮助大人做家务时，不小心弄坏了花瓶，家长大发雷霆：让你做个什么都不省心！要你有什么用？这时我们保护的是花瓶，而不考虑是否会因此而害怕。

我们总在破坏孩子的信心，总在说“你不行”、“你真没用”、“太差劲了”、“完全没用”，这样的结果就是孩子真的变得越来越差，然后你就会用更加严厉的方法来对待他，直到有一天你发现，你再也管不住孩子了，只好说“我的教育失败了”。

以目标为导向，来培养孩子，通过刻意练习，就能避免这样的情况发生。可以分三步来完成目标导向的养育。

1.用目标来矫正你的想法

想要和孩子沟通顺畅，首先要矫正自己想法。如果你觉得孩子真的是太笨了，那你可能很难和颜悦色的和他说话。

每当你想教育孩子的时候，不妨想想，我的培养目标是什么，是不让孩子犯错，还是培养他的优秀品德。

以培养优秀品德为目标的时候，你就会认识到孩子犯错是不可避免的，没有人会为了必然发生的事情而生气。

2.用你的行动去符合你的目标

王阳明最基本的理论就是“知行合一”。所谓知行合一，就是你怎么想就怎么做，如果一个人明明知道应该孝顺父母，却没有去做，那就不能称之为知道。只有思想与行为合二为一的时候，才是真正的知行合一。

我们都有培养孩子的目标却不去做，那就不能算真的有目标。用目标来矫正自己的行为，才能真正培养出有优秀品德的孩子。

3.用你的沟通支持你的目标

我们的沟通的目的是为了完成目标，而不是为了打击孩子。以完成目标为目的的沟通，才是有效的沟通。

情景实训：

当孩子擦地板的时候打碎了花瓶，我们应该怎么做呢？

处理问题前先想想培养孩子的目标：我希望他能自立。再处理问题。

首先，关心培养孩子的目标，孩子的情绪。

你还好吗？有没有受伤？现在是不是有点害怕？需要妈妈抱抱你吗？让孩子情绪平复。

然后，肯定孩子的付出。

你今天拖地了，能主动承担家庭的责任，为家庭的卫生环境做出贡献非常棒！我们因为你的劳动，能享受了更洁净的环境，妈妈的家务压力也因为你的劳动减小了很多，非常感谢你的付出。

接着，提出机会点。

我能不能给你一个建议呢？如果下次你能更小心一些，注意地板上放着的东西，会不会更好一些呢？

最后，利用峰终定律，再次肯定。

你今天主动劳动，表现非常好哦！

这样我们把批评，就转化为了孩子成长的机会，离自立的目标又近了一步。