惩罚与分数的距离
✨我必须道歉
我必须要道歉,我要承认错误,我又违法了!
因为学生不做作业,我反复提醒无效,一上火,就敲了几个学生的手心。
不是我心狠,也不是我目无法纪,实在是这些油盐不进的学生真的让我束手无策,最后不得不明知不可为而为之,明知犯错还是没把持住自己。
曾经不断告诫自己,不要跟学生上火生气,不要责骂体罚学生,对不爱学习的学生要好言规劝,让这些学生尽力而为,慢慢转化他们,不要心急。
可是,我的软要求使他们在我的课堂上越来越放肆,交头接耳,说说笑笑,不写不背,对待检测漠不关心,无关痛痒。
✨欺人太甚
课堂上,我要求大家背课文,他们几个在说话。
我说:“大家不要说话了,赶快背课文,一会儿检查背诵情况。”
他们还是在说话;
我又说:“别说话了,背不过下课跟我去办公室背啊!”
他们仍然在说话;
我大声说:“赶快背点吧,检测不过关,罚写三遍。”
他们依然在说话。
我生气了,跑到他们跟前站着,看着他们学,他们终于不说话了,可是,手里拿着笔不停地转来转去,眼睛连书都不看。
我无奈,骂不得,打不得,把我气得鼓鼓的,我能怎么办?
✨略施惩戒
第二节课检测,这些同学的本子上空空如也。
我说:“实在背不过就把课文写三遍吧,这个周交给我。”
第二个周了,我跟他们要罚写,他们说没写。我有些恼怒,下了最后通牒:“如果罚写也不写,那就敲三小棍。”
过两天,我再问他们要罚写,他们就站在我的周围,一个个毫不在乎地盯着我,笑嘻嘻的,仿佛我说的事是多么的可笑,仿佛敲手是他们最喜欢的选择。
我无语凝噎,我的乖乖,宁可挨敲也不写罚写,真的像革命者一样宁死不屈,我该怎么办?
原本只是想吓唬一下这些这些调皮捣蛋不爱学习的家伙,没想到他们如此顽强,还真有点大义凛然、视死如归的感觉。怎么办?怎么办?!看着他们满不在乎的眼神,我要是不敲还真下不来台了。
数数几次罚写不写,有的竟然有五六次,一次三棍子,五次就十五棍,“这十五棍敲下来,你能受得了吗?”我不忍心地问。
学生笑了笑,毅然把手伸到我的面前,“敲吧”,好家伙,我要是不敲,还真显得我胆小了;我要是不敲,以后我的话谁还听?
我象征性地敲了三五棍,停下来问:“疼吗?”我心想,你要是求饶,回去补上罚写,我就不敲了。
谁知学生一呲牙,说:“还行!”
我算是被学生打败了,敲了一半,我说:“还有六棍先攒着,如果月考成绩不及格,我再给你补上。”
学生笑嘻嘻地回到了座位,这堂课还是老样子,一点也不学。
✨刺目的差距
镇里的月考成绩出来了,看着与别的学校老师的差距,我几乎崩溃。
班里那十多个男学生,成绩简直是惨不忍睹,翻开他们的卷子,要求背诵的基础知识一片红叉,生字的音、形两个题,学了跟没学一个样。
看着这一群不把我放眼里的学生,想着我可能要被校长带着去教委做书面检讨的情形,我脸上臊得慌,一股气恼冲上头顶。
太可恶了,我用心为他们讲解,认真为他们批改,为什么我的付出就如空气一般,让他们熟视无睹?学生有自尊心,老师难道就没有自尊心吗?
虽然去做检讨的事可能是领导的激将法,可响鼓不用重锤敲,我反思自己的工作,如果再不严格要求,恐怕下次就不能这么容易交代了。
✨老虎发威
怎么样才能提高这些学生的成绩?我思前想后,绞尽脑计。
课堂上不允许说话,他们不在乎,一遍又一遍的劝告,依然我行我素;作业不做,罚写不写,让他们补写,他们权当耳旁风;课堂上背诵,背不过就跟我去办公室背,他们毫无畏惧;找他们谈话沟通再教育,他们当面答应好好的,转身又故技重施……
看来我再心软,只能造就一班不求上进、华而不实、碌碌无为的平庸之辈。
苏联教育家马卡连柯说:
凡是需要惩罚的地方,教师没有权利不惩罚,在必须惩罚的情况下,惩罚不仅是一种权利,而且也是一种义务。
————马卡连柯
我严肃又严肃地再次宣布,上课迟到——敲;上课不准备书——敲;课堂上交头接耳——敲;不做作业——敲;背不过课文——敲!敲!并且使劲敲!
当我清查假期补写作业,再次发现他们一点没补时,我狠狠心,用力地往他们手心敲了两棍,他们呲牙咧嘴的表情告诉我,这次我真的敲疼他们了。
一个个领了惩罚,搓着手、呲着牙回到了座位,那一堂课,确实比以前老实多了,话也少了,大多时候都在低头背东西,因为我说了:下节课检测,背不过的同学还得挨敲!
✨惩罚与分数的距离
面对着一群不求上进、对知识没有敬畏心的孩子们,我到底应该怎样做才算负责任?难道为了自保就一直任由他们一点不学才是我应该做的吗?
如果现在的孩子连我们的母语都厌弃,连我们国家的传统文化都鄙视,他们对祖国、对亲人,怎么能有感恩之心?
再任由他们荒唐下去,影响的不仅仅是我的教学成绩,更严重的后果是,我们的教育将为国家培养出一批批目无尊长、懒惰庸俗、毫无作为的寄生虫。
当我狠心举起教鞭时,你可知我的内心有多么矛盾?我懂法,知道教鞭落下时,我就洗脱不了知法犯法的罪名,就得提心吊胆怕家长上告;可我有一份责任心,我爱我的工作,自尊自强,我不想在测试中被排名最后;同时我也爱我的学生,就像爱自己的儿子一样,恨铁不成钢时,我也曾对自己不听话的儿子挥鞭相向。
中国当代教育家孙云晓说:
没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。
————孙云晓
不想惩罚学生,但他们的表现让我确切认识到空口说教的无力,无论我怎样督促、怎样声色俱厉地呵斥,都不如那两棍子的作用强大。
再次上课,交头接耳说话的都安静了;再次检测,背不过的课文的都背过了;再次考试,成绩不好的都明显提高了。
伟大领袖毛泽东说:
实践是检验真理的唯一标准。
通过实践,我验证了惩罚的作用,不得不承认,再用心的说教也不如惩罚让学生改变的彻底。
是惩罚,拉近了学生与分数的距离!是惩罚,让学生做了最出色的自己!适当的惩罚不应该让家长社会谈虎色变,敢于适当惩罚学生的老师,都是具有责任心的好老师,你们一定要责罚这样的老师吗?
好吧,如果真是这样,我再次向大家道歉,我为自己的不理智、为自己体罚了学生郑重说声对不起,惟愿学生岁月静好,愿不想学习的学生开心虚度每一天!
无戒365极限挑战日更营 第3天