听张志和《渔歌子》有感

听张志和《渔歌子》有感

4月26日有幸参加了语文同课异构的活动，课题是张志和的《渔歌子》，两位年轻的老师都很优秀，一位内敛，一位外显，一位抓住了词中的优美意像：西塞山、白鹭、桃花、流水、箬笠、蓑衣引导学生体会出词中展示出来的画的美感，从而引导出“不须归”；一位老师出示了张松龄《和答第志和渔夫歌》乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须归。让学生在比较中体会作者不愿出来做官的“不须归”。听课后给我的感觉是这样的。

我觉得整首词的基调应该是积极的，不然在作者的眼中不会有那么多的传递美的意像；他的哥哥劝他出来做官也好，出世也好，也是一种积极的心态，在他哥哥眼中，看到弟弟这样寄情山水，是一种不作为，是消极的生活方式。可能学生也会这样理解，此时就需要老师结合实际来引导学生：在很多家长眼中，只有考上大学，找到一个“体面”的工作才是成功的。正如哥哥的思想。我们要传递给学生这样一个信息--要实现自己的价值就算是成功的，张志和不出来做官，可是他的诗词创作，他的画作至今流传，能说他是一个不成功的人吗？尤其是他的《渔歌子》传唱至今。正如学生是出土的幼苗，将来他们有的可能长成参天大树（名人），有的可能长成低矮的灌木（平凡的人），但我们（老师）都会为他们的新绿（对国家、社会有用之人）而喝彩。

我觉得学生核心素养的教育，在课堂上要及时捕捉，尤其是在“功利化”相当严重的今天，教师要学会适时的纠偏，在古诗词教学中，我们要引导学生理解古诗词，要学会吟诵古诗词，更要把握住古诗词中作者渗透出的经典思想启迪我们的学生，学会生活的智慧。有人曾经说过这样一句话：传授知识不如传授方法，传授方法不如启迪智慧！

听张志和《渔歌子》有感