尊重是开在心底里的花儿

        在2018年最后一周，我校小张老师的个人画展举行了，看到他脸上洋溢的自信和喜悦，我心里一样高兴。说起小张老师，我有点无可奈何。当初刚搬到新学校，学校规模大了，后勤总务力量急需加强，他主动要求配合总务主任承担后勤工作。我很郑重地提醒他说：“你还年轻，又是陕师大美术专业免费师范生，走专业对你未来发展肯定好，后勤工作事情多而且杂，长时间下来，慢慢就把你的专业荒废了。你还是慎重考虑一下。”他很坚决地保证自己一定能干好。我虽然有些担心年轻人耐不下性子，但也很高兴小伙子有这份决心，就支持和尊重老师的决定。

        两年过去了，他也真是尽心尽力。可是，因为学校实在大，又是新建校，各种建设、后勤保障、送交资料等等，事情也真是多，而后勤只有总务主任和他两个人，还要管理保安和保洁人员配合工作，每天都忙得不得了。加上他年轻，所以常常难免有些毛糙，有时候保安指挥不动了他也只能自己干。所以，他自己觉得整天忙忙碌碌没有成就感，有些沮丧。我看到他这种窘境，觉得得想办法调整一下。刚好大学区需要一名美术老师参加交流，就和他谈话，让他去交流，给他一个好好思考的机会和时间。他答应了。谁知去交流的学校也缺少后勤方面的人员，听说他原来就负责这些事，干脆又让他负责学校安全、后勤工作。一周下来，他实在不愿意去了，让副校长找我说想回来。我实在不能理解年轻人这种不能吃苦，幼稚的想法和做法，坚决不同意他回来。第二周他又找到我，坐在办公室哭丧着脸，说：“吕老师，我实在受不了了，我本来就不想干后勤了，他们学校老师我又不熟悉，工作更不好开展，你能不能让我回来呀！”我给他讲道理，谈交流纪律，他还是听不进去。我生气了，说：“按照纪律，交流期一年，不能半途停止，你看怎么办！”他坐在那里哭丧着脸，十分难受的样子。我心里真是为他这种幼稚、怯懦、不担当而生气，不耐烦地说：“你先出去。”他站起来垂着头，往出走，快到门口，又转身对我说：“吕老师，你就让我回来吧，我实在待不下去了。”看着他那哭丧的脸，痛苦的表情，我实在是无可奈何，问他：“如果我坚决不同意呢，你怎么办？”他一脸纠结地说：“我也不知道。”我向他摆摆手，语气软下来说：“让我再想想，你先出去吧。”静下心来想想，总不能把老师逼得太紧了，每个人性格不同，受挫能力和抗压能力也不同，虽然他的表现实在让人失望，但这是他自己的选择，他的痛苦只有他自己最清楚，我们只是隔岸观火不能妄加评论。如果我坚决不同意他回来，也许他也会在那里熬下去，又或者干脆请假不去？不管怎样，对于他来说这一年将会是痛苦的，或是破罐子破摔混日子。而且那样只能是伤了这位老师的心，寒了其他老师的心。如果我同意他回来，可能让人觉得你这个校长管理手段不够严格，怎么能由着老师的性子来呢，也许有人也会说对老师的成长并没有帮助，是我放纵了他的软弱，默许了他的放弃。但是从另一个角度来说，我想，让他回来，是对老师选择的一种尊重，我们说教育是要慢慢地等待花儿的开放，对学生是这样，对青年教师也是这样。思来想去，我妥协了，和成员校校长协调了让他回来。自此后，我在学校里很少能碰见他。他除了上课就常常躲在画室里作画。我心里装着的都是对他的失望和一种说不清的挫败感。一次检查部室，无意中走进他的画室，满屋子十几幅油画，都是他这几年画的。我突然萌生个念头，脱口而出：“今年元旦在在咱们学校给你办个个人画展吧。”他的脸上现出惊喜的神情：“真的？！”“当然，我看你这画摆在这儿可惜了，应该让大家都看看。”我笑着说。接下来我又在全校老师会上郑重宣布了举办个人画展的消息。之后的一个多月看到他忙忙匆匆，准备整理作品，又有了朝气。

        元旦前，画展终于如期举行，人物、山水、田野、河流、城市、村庄在他的画中精彩演绎。老师、学生驻足观看，赞不绝口。学校校园开放日活动时，家长、领导、嘉宾也都赞赏有加。学校微信公众号为他专门做了宣传，老师们纷纷在朋友圈转发微信和他的画作，评价之高，点赞之多让人惊喜。后来我又鼓励他在学校成立了学生油画社团，短短一学期，学生的作品有模有样。他又重新找到了自信，找到了自我。这样一个小小舞台，却带给了老师一份肯定和尊重。

        我突然感到一种庆幸，幸亏当初做了让他回来的决定，要感谢当初自己的妥协，如若坚持强硬的管理，不但挫伤了教师的自信，打击了他，也不能帮助他成长。现在，我静静写下这段话：教育的本质应该是尊重人、发展人、完善人，每个人的成长如同每棵树，每朵花一样，都有他的生长周期和规律，我们要做的是遵循这种规律，让他们自然、自主、自信地生长。尊重就是珍视对方心中最在意的东西，尊重是开在心底的花儿，只有用心浇灌才能灿烂鲜艳。