【余声余韵】《济南的冬天》板块式思路设计
整体感知——部分阅读——精段赏析
词 语——短 语——问 题
(一)紧扣几个词语，总体把握济南冬天的特点
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“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”这几个词和短语中，哪一个最适合于概括“济南的冬天”的特点?
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扣着“温晴的天气”这条主线，描绘着济南的“山”和“水”，作品铺展了一幅又一幅淡雅秀美的山水画。
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绘天绘地，写雪写水，作者的笔触由暖阳描画到暖城、暖山，描画到不结冰的水，所表现的都是“温”和“晴”。
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第二段主要写全景，三、四段主要写雪中山色，第五段主要写水上美景，这几幅画图在“温晴”的基调上统一起来，给人以和谐一致的美感。
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即使写雪景，也在表现着温睛:因为暖和，所以“最妙的是下点小雪”:因为晴朗，所以“快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰....
评点：教学的第一个环节，足足用了16分钟，让学生充分地表达自己的观点，尽情地思辨争论，老师把自己作为学生中的一员，共同探讨，各自阐述自己的观点。更为可贵的是教师没有把自己的观点强加给学生，而是在平等对话中有理有据阐述自己的观点。这个环节让学生思辨性地走进了课文，阅读、思考、质疑、阐释之思维火花尽现。
【我的感悟】余老师精心设计六个词语和短语打开学生话匣子，学生们积极发言，大胆发表见解和看法，余老师都给予肯定和赞赏。但我注意的的是，学生们的分析有多数都是自由的解读，缺少了联系整篇理解的准确性。由此暴露平时语文课堂的训练疏漏之处——如何联系全篇有角度有技巧的欣赏课文？
我们语文考试的答案决定了学生对于课文的理解必须是遵循既定的思路，考察的是学生思维的全面性，理解的深度和广度，对社会人生的认识，对汉字的熟练运用能力。可现实的尴尬是学生的理解纷繁复杂，多数不会答出成人思维的深广远。
我们关注到余老师在学生分享后，建议全文，出示自己对课文的理解，把课文赏析从课文不同的角度进行了归纳，让学生明确了赏析角度，做到了示范引领。
(二)抓住一种修辞，品析比喻修辞带来的表达效果
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下面四个比喻中，你最能够欣赏的是哪一个?
“小摇篮”、“带水纹的花衣”、“小水墨画”、“空灵的蓝水晶”。
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小摇篮
秀美的山形地貌
舒适的冬暖环境
师:摇篮太美了!写出了秀美的山形地貌、舒适的冬暖环境。
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带水纹的花衣
雪后山色的斑斓
飘逸美好的情韵
师:带水纹的花衣，表现的是雪后山色的斑斓和大自然的、小山的飘逸美好的情韵。
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小水墨画
山村的疏朗点缀
色彩的古朴淡雅
师:小水墨画，凸显的是山村的疏朗点缀，山村点缀在小山上，远远看去，那样的美丽，而且因为是冬天，所以它的色彩是古朴淡雅的，这足见作者用小水墨画来比喻冬天的济南的城内的小山的精致之美。
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空灵的蓝水晶
天光水色的清净
温晴泉城的亮丽
师:空灵的蓝水晶，则显示了天光水色的清净和温晴泉城的亮丽。
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小摇篮 带水纹的花衣
小水墨画 空灵的蓝水晶
以小喻大
画意诗情
师:总的来看，这篇文章表现手法最高妙的地方就是——以小喻以小绘大，以小描绘大，从而表现出景物的画意诗情。
【我的感受】这个环节余老师给学生们提供了通过赏析比喻修辞手法，达到理解课文、理解作者思想感情和巩固前一个话题的作用。话题设计让学生有话可说，并能够畅所欲言。这就是我们必须要学习的地方。对于一个段能够精缩成一个词，并能够围绕必词语共同点设计出话题，极大的训练了学生的课堂口语交际能力和交流融合能力。余老师的归纳总结又是多么有诗意的概括啊！
(三)聚焦一个段落，从内容到表达多角度品析
师:继续来，把我们的视点集中在一一个精致的片段上，我们要做一一次集体的训练书 面作业。我们先来读一下，注意朗读:语速慢一点，读出语气词的味道，读出有些意思不太明显的，但是又有表情作用的词的味道。(范读)你看，“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑”，再听“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!”，还有“山尖全白了”。这些词好像都没有什么实在的意思;但是都是表达情感的。好，-起来读，最--读!
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1.对这段文字进行诗意的“画面命名”。
2.圈出像线索一样贯穿全段的一个字。
3.用“划分”表现你读懂了这段文字精美的结构。
4.说说“顶”字、“镶”字为什么用得好。
5. (选做)还可以说说你发现的这段文字的一个美妙之处。
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对这段文字进行诗意的‘“画面命名”。
小山雪霁
雪后斜阳
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圈出像线索一样贯穿全段的一个字。
妙
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用“划分”表现你读懂了这段文字精美的结构。
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，....微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
师:而且表现了一“种手法，谢谢。这两个字用得很精妙。
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说说“顶”字为什么用得好。
写出了形态美
写出了轻盈感
师:我们来看，“顶”字为什么用得好?形态之美，如果用“扣”字，就不好听了也不好看了;轻盈感，压在头上，扣在头上，覆盖在头上，都不好听一形态美， 轻盈感。
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说说“镶”字为什么用得好。
线条逶迤
轮廓亮丽
师:“镶”字，表现的是线条透迤，不断地在起伏延长，同时轮廓亮丽，雪山和蓝天，由雪峰上的那条线把它区别开来。
师:好，下面的内容，我给大家讲一下，做好记录。
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多角反复(山上，山尖，山坡，山腰)
师:美妙之处一 这一段用了反复的手法，写晴朗的日子里的小雪，写了山上，写了山尖，写了山坡，写了山腰，反复地写。
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化静为动(这件花衣好像被风儿吹动)
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以虚写实(叫你希望看见一点更美的山的肌肤)
师:这个术语要知道，以虚写实，叫你希望看见一点更美的山的肌肤，我们是看不见的，我们要想象，就像朱自清的《春》的结尾一样，“春天像小姑娘，春天像小伙子”，都是虚的，以虚写实。
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段末点题(就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!)
