一个二年级的孩子哭着打来电话

昨天中午，午休静坐中，突然电话响起来，接听，却是一个小女孩哭泣的声音。

她说，田老师，你说说我有错吗？我下午上画画课，我要去拿画笔，我要上画画课，可是我妈妈不让我拿，我哭了，我妈妈还笑，你说，我有错吗？

这个孩子，跟我上过一次课，只上过一次，没有想到，她遇到问题会给我打来电话。我心里顿时升起一种感动，被信任的感动。也为这个孩子善于使用资源，解决生活困难，点一个大大的赞。

我说，宝贝儿，你没有错。你希望我怎么做啊？

她说，你跟我妈妈说说吧。把电话递给妈妈。

妈妈说，田老师，我不让她拿画笔，一个是因为昨天她说不用拿，美术老师那里有，颜色还多，今天时间还紧张，她还非得拿。我就说她了，她磨磨蹭蹭的，我用手机怼了她，可能把她怼疼了。

妈妈在解释，这种解释也可以称作理由。现在不是强调理由的时候。我们回归到孩子身上，看见孩子，看见这个人。

我说，孩子为什么哭啊？孩子现在是什么感受呢？她需要什么呀？

我听到妈妈转身对孩子说，对不起，妈妈错了。

为妈妈勇于道歉，勇于向孩子认错，点个赞，很多家长做不到啊。

但孩子还是哭着说，你总是这样，你还笑。

我对妈妈说，孩子一直哭，是因为心里委屈，感受妈妈不理解，妈妈对自己的委屈难过没有感同身受。

您看到孩子的感受了吗？去感受她的感受，告诉她，您感受到了她的什么感受，和她在一起。

在一起，是孩子此刻最需要的，在一起，是感受相同，情绪相同，心心相连，共同在一种情绪中呆着。

共情的能力，是很多人缺少的，我们习惯于解释理由，习惯于在琐事中处理，习惯于回避，看到孩子哭了，我们会说，我不过就笑了一下，我帮你拿笔行了吧？别哭了，多大点事啊。如此这样，孩子只能哭得更厉害，她的感受没有被看到，没有被共情。

共情是一种能力，需要刻意练习。当你和孩子、和家人、和朋友同事等沟通不畅时，有问题时，想一想，对方的感受是什么？不确定的时候，也可以问一下，我感受您现在生气了，是吗？您现在有点紧张，是吗？您是不是感受挺失落的？

因为爱着你的爱

因为梦着你的梦

所以悲伤着你的悲伤

幸福着你的幸福

因为路过你的路

因为苦过你的苦

所以快乐着你的快乐

追逐着你的追逐

当我们学会了共情，我们的关系将越来越顺畅。希望，下一次，孩子打电话来，不是求助，而是开心分享快乐的事情。