RIA学习力」《学习心理学》No.14，郑远霞

【拆页十八】

「I，重述知识」

激起回忆原有学习与A1便签激活经验有什么异同？

激起回忆原有学习，是通过教学手段，将学习者大脑中与新知识有关的旧有信息调取出来，不仅仅是回忆其信息本身，还要激活对该信息的运用，以及解决问题的路径。

A1便签激活经验，在唤起旧有记忆上与激起回忆原有学习是相似的，差别在于A1便签仅仅是回忆起经验本身，把经验的细节描述出来，并不进行分析，也不用于解决问题。

「A1，激活经验」

在本次14天的便签输出中，艰苦的面对各种新知，其中一定激活了不少你原有的知识，请写出当时的经历（一个就可以）。

在第12天的便签中，我们学习了替代性经验以及对自我效能的作用，自我效能这个就是我原有的知识，因此在做这一天的便签的时候，我感觉没有那么艰难，虽然替代性经验是一个我不知道的概念，但是结合我对自我效能的理解，我对替代性经验的作用过程理解得就比较容易。

「A2，规划运用」

假如，你给他人讲解拆页十五的“目标和目标定向”，运用拆页的知识点你将如何激发他回忆原有的学习。

首先我会设计一个提问：大家最近制定过的目标是什么样的？可以是生活上的，比如要跑步、要减肥等，也可以是工作上的。

第二步，我会让大家从三对目标的定义，来给自己的目标归类，看属于什么性质的目标。

第三步，我会让大家分享自己的目标完成的情况，以及原因

第四步，我会给大家讲解不同类型目标的激励作用