感动可能也就是一个故事

实际教育教学中，空洞的说教很难让人信。如果能把教育融入具体的生活场景中，会让学生获得更加真切的感受，也更容易达到教育的效果，而讲故事，就是一个非常好的方法。

故事一:

春暖花开的日子里，我们一家到景区登山游玩。景色很美，到处都是郁郁葱葱。我们绕着一个湖，准备爬到附近的山顶，去看看远处的风景。走到一处叫一线天的景点。道路非常的狭窄。我们准备爬上去时。看到有师傅在往山顶运东西。我随口问了句:师傅，山上的景色美吗？师傅呵呵一笑，说:有什么美的，都一样。我心里暗暗责怪师傅，不懂得欣赏。和家人一口气爬到了山顶。远处的风景确实我怡人，但是正在装修的雕塑，影响了风景的欣赏。看了一会儿，我们就下去了。下山的路上，师傅正在往上运建造雕塑用的材料。和师傅擦肩而过时，感觉师傅的步态不再像他之前开玩笑时那么轻松。一块水泥板很重，加上上山的坡很陡，师傅的步态非常的缓慢，路过他身旁时，感到他呼吸非常的急促，像喘不过气来似的。想想，这样的工作，一天的工钱或许不少，但是干下来确实也够累人的。仔细看了看师傅的样貌，大约在40多岁到50岁之间。或许生活的重压让他变得比实际年龄大了许多。可是，从这个年纪看来他的家里应该有一个正在读书的孩子。不禁想到：这孩子知道自己父亲的工作状态吗？知道父亲一天工钱的来之不易吗？那个背着重物，缓慢上山，快要喘不过气来，但仍然坚持下去的父亲，给了我深刻的印象。

故事二:

最近网上热议救火牺牲的英雄。不禁让我想起，2015年，天津爆炸案的那些英雄们。很多时候，我们对英雄的了解，可能就是几张图片、一段文字，会触动我们心底最柔软的地方。记得天津爆炸案的时候，我给学生读了消防员在奔赴战场上的微信遗言。最感动学生的是那句：兄弟，我可能回不来了，帮我照顾我爸。而这一次救火，感动大家的是消防员微信中的日常生活。英雄离我们并不遥远，他也有喜怒哀乐，生活琐细的烦恼，因着对自己本职生活的责任，做出了正确的选择。