你好，红领巾小主人

      12月1日至12月2日，我先后聆听了三位老师的讲座，他们分别是：河南省少工委副主任王莹莹老师、安阳市殷都区总辅导员刘金英老师和河南师范大学马克思主义学院党委书记蒋占峰老师，虽然这三位老师所讲内容各不相同，所处的位置和担任的职务也有差别，但他们都提到了一个共同的词语——“自主管理”。同时我也想起暑假期间参加班主任时，曾经有一位老师也多次强调这个词语：班级管理从“人治”过度到“自治”。由此可见，自主管理不仅是集体管理的发展趋势，更是必不可少的重要的管理方法。要真正的实行“自治”，让学生做班级的小主人。

红领巾小社团

    了解队员发展个性需要和组建社团的可行性，制定建立社团的规划。不同的红领巾小社团应隶属于大队委员会下属的各个职能部领导和管理。指导制定完整的年度活动计划，每学期至少组织开展两次以上的活动并做好记录。支持并帮助队员自发组建的社团和有困难的社团开展好活动，使队员在活动中感到快乐、感到满足。聘请有专长的教师、家长、专家、演员及社会热心人土担任社团的指导，提高红领巾小社团活动水平。让各社团通过多种形式向学校、家长、社会汇报活动成果。表彰并奖励优秀红领巾小社团和社团优秀成员。

红领巾“五小”活动

    红领巾小百灵”歌咏活动、“红领巾小书虫”读书活动、“红领巾小创客”创新创意创造活动、“红领巾小主人”岗位服务活动

学做红领巾小主人

      “少先队是少年儿童自己的组织，少先队的活动也应该以少先队员为中心，活动的开展也应充分体现儿童性、体现少先队员的主体性。” “自主管理是少先队员展现其主体地位的一种有效途径，通过自主管理使少先队员在少先队中发现自己、发挥自己、发展自己，在少先队阵地中获得成长。”

    新时期的少先队工作把学生看成有自主性、主动性、创造性的主体，主张积极发挥学生潜在的能力。因此，辅导员在工作中，要注意角色的转换，从教导者变为引导者，指导学生自主管理少先队工作，

    少先队员的自主管理就是队员在集体生活中自己组织活动，组织策划“小倡议”，管理“小家务”，管理少先队，自己建设团队，自己总结队建设的经验教训，充分发挥少先队员主体地位的管理模式。